晏子使楚学案

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1、晏子使楚学案[学习目标]1、能流利地朗读课文，能对照注释口头翻译课文，理解文意。2、掌握重要的文言实词、虚词。3、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。[学习难点]1、重点：掌握重要的文言实词、虚词。2、难点：语言艺术特点。[学习时间]两课时[学习过程]第一课时[学习目标]1、能流利地朗读课文，能对照注释口头翻译课文。2、掌握重要的文言实词、虚词。一、预习课文1、给加点字注音赐()晏子酒酒酣()缚者曷()为者也吏二缚()一人诣()王橘生淮()南则为橘，生于淮北则为枳()2、解释下列各句中的加点字(1)、何坐()(2)、习辞者()(3)、缚一人诣王()(4

2、)、避席()(5)、反取病焉()(6)、固善盗乎()3、查资料，了解《晏子春秋》及晏子其人4、能准确而熟练地朗读课文二、朗读课文要求能读准字音，断句无误，自然流畅三、合作交流，疏通文意，落实字词，整体感知文章内容1、请学生对照注释，自己尝试翻译课文，如有不会的，可与同桌及前后座位交流，还不懂请板书于黑板全班讨论解决。2、教者口头提问，学生抢答3、其他学生或教者纠错四、当堂练习1、给文中两个通假字注音并解释1)曷()通____译:______2)熙()通____译:_____2、比较下列词语的古今意思有何不同古古坐席今今古古其实所以今今3、在本课里之字有几种解法?1

3、)楚王闻之2)齐之习辞者也3)吾欲辱之4)婴闻之5)得无楚之水土使民善盗耶4、翻译以下句子。1)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同2)得无楚之水土使民善盗耶?5、下列句子中与何以也句式相同的是()A.晏婴，齐之习辞者也B.缚者曷为者也C.圣人非所与熙也D.为其来也五、课堂小结：归纳文言文需积累的知识点六、尝试当堂背诵晏子反驳楚王的一段话。七、布置作业1、复习课上所讲内容，掌握重要字词解释及课文翻译2、书面归纳之、以的用法3、背诵晏子反驳楚王的一段话，揣摩晏子的语言艺术第二课时[学习目标]1、体会晏子的语言艺术2、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国

4、家尊严的精神。一、检查复习情况。(口答)二、导入新课，合作交流，分析晏子的人物形象及语言艺术1、分角色朗读。揣摩人物说话的语气，理解晏子语言的逻辑力量。(要读出人物的语气性格)2、分析人物形象并思考：⑴读读想想：楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的?晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么?⑵晏子是一个怎样的人?分析晏子的语言艺术⑶由晏子我们可以得到什么启示?⑷分析楚王形象三、课文小结四、当堂练习：阅读下列语段，回答问题景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：烛邹之罪有三，请数之以其罪而杀之。公日：可。于是召而数之公前，曰：烛邹!汝为吾君主鸟而亡之

5、，是罪一也;使吾君以鸟之故杀人，是罪二也;使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。数烛邹已毕，请杀之。公日：勿杀!寡人闻命矣。1、解释加点的词语。①主鸟而亡之()②请数之以其罪()③以鸟之故杀人()④景公好弋()⑤寡人闻命()⑥为吾君主鸟()2、晏子的本意是景公，说他。但是晏子却以烛邹的姿态出现。这种以的语言进行讽谏的方式方法，易于被人接受。3、景公听了晏子列举烛邹罪状的一番话后，说：从这可以看出景公是个。4、请简单谈谈景公听了晏子的话后不杀烛邹的原因。5、请解释下列句中使的意思。①使烛邹主鸟而亡之()②使吾君以鸟之故而杀人()③使诸侯闻之()④得无楚之水土使民善

6、盗耶()6、指出句子翻译正确的一句。①诏吏杀之()A、招集差吏杀了烛邹。B.命令主管官吏杀他。C、诏告天下人要杀烛邹。D.告诉手下官吏杀人。②使烛邹主鸟而亡之()A、派烛邹管好主人的鸟，可是鸟死了。B.叫烛邹去喂养主人的鸟，可是鸟儿逃跑了。C、让烛邹去管这些鸟，然而这些鸟都不见了。D.叫烛邹去主管禽鸟，可这些禽鸟却亡失了。③于是召而数之公前()A.于是把烛邹召到景公面前谴责。B.便把烛邹的罪状诏告天下。C.就把烛邹数落了一顿。D.于是景公把烛邹召来谴责了一番。7、结合课文及本则晏子的故事，说说晏子在说理方面的技巧。五、布置作业。1、背诵课文第二段，深入体会晏子的语

7、言艺术2、假如你是楚国的大臣，你能否找出晏子话语中的破绽，巧妙地反击他的论辩?