《爷爷和小树》教学设计5 _1

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1、《爷爷和小树》教学设计5【教学理念】《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解暖和的衣裳和绿色的小伞的含义。根据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳。让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，并感悟人与树之间亲密、和谐的关系，使学生从小养成爱护花草树木的意识。【教学过程】一、创设情境，提示课题１、学生朗读表演《轻轻地》。让学生们回忆小兔、小狗是怎样爱护小草的再让学生朗读表演《轻轻地》。２、出示课题。大家那么爱护小草，又是怎么对待树木

2、的呢？我们来学习第5课。（板书：爷爷和小树）请学生把课题读两遍。３、启发学生质疑。师问：看了课题，你们想知道什么？（从以前学的儿歌导入，符合儿童心理特点，能激发学生的学习兴趣。）二、读通课文，初步感知１、学生自读课文，划出生字多读几遍。２、学习生字。⑴指名读生字，再开火车读。（电脑显示生字）⑵去掉拼音读字：爷、棵、到、给、冷、穿、暖、开、伞、热。⑶想办法怎么记住它们。３、检查朗读。⑴认识自然段。⑵指名分段朗读课文，相机指导。⑶男女生分段赛读。⑷小组汇报朗读，评出朗读小能手。４、齐读课文。（给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到开篇须读，又体现自主、合作

3、的思想理念。）三、读懂课文，入境悟情１、学习第一自然段。⑴让学生看看课文插图，再读读课文，交流读懂了什么。（课件出示一棵小树。）⑵指导朗读。我家门口/有/一棵小树。２、学习第二自然段。⑴出示掉光叶子的小树图，引导学生观察说话。⑵课件出示爷爷为小树穿衣服图，指导学生朗读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，理解暖和的衣裳指什么，为什么称为暖和的衣裳？⑶启发想象：如果小树会说话，会对爷爷说什么。⑷指导朗读，读时要强调突出暖和的与不冷了两词。师范读，生模仿。（这一环节训练了学生的口语表达能力，学生从中也感受到老爷爷美好的心灵，受到了良好的教育。）３、学习第三自然段。⑴课件出示枝叶繁茂的

4、小树图，让学生看图说话。（提示：这是什么季节？小树有什么变化？）⑵指名读第三自然段，划出绿色的小伞。思考：小树怎样帮助爷爷呢？⑶四人小组自读第三自然段，再派代表说说读懂了什么，是怎么读懂的。⑷指导学生看图理解绿色的小伞。⑸指名分段朗读，分男、女生读。⑹朗读全文，体会心情。（让学生以自读为主，小组合作学习为主要手段，强调自读自悟，感悟人与树互相关心的温馨之情。）四、回归整体，小结全文想一想为什么冬天小树不冷，夏天爷爷不热呢？１、学生通读课文。２、回答上述问题。３、不明白的地方小组交流。（这一环节的设计，目的是让学生对这一节课的内容有所回顾，进一步了解课文内容。）五、学习生字，指

5、导书写１、认读不、开、四、五四个字。２、重点指导不、开、四、五四个字书写。３、老师板书：指导生字在田字格中的位置。认识笔画乚，写时转弯要圆，不要写成竖折。。巩固先里头后封口的笔顺规则。４、学生描红，仿影，临写。师巡视指导。5、口头组词。六、拓展活动课本剧：指导学生加上爷爷和小树的动作、对话把课文内容演一演。七、作业让学生利用课外时间了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人们做了哪些事。