《爷爷和小树》教学设计1

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1、《爷爷和小树》教学设计1第一课时【教学目标】１、认识１０个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。２、能读通课文，读懂读好课文第１、２自然段。３、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。【教学重点】认识１０个生字，读懂读好课文第２自然段。【课前准备】课件、生字卡片等【教学过程】一、谈话揭题１、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读爷爷这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。２、读课题。３、质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了

2、什么？有什么问题吗？二、初读课文，读准字音，读通课文１、自学课文，问：碰到不会读的字怎么办？２、检查自学。⑴说说课文大意：小朋友会读这个故事了，能用自己的话说说这个故事吗？（同桌说说故事大意。）⑵自由读读生字。⑶解决难读的字，集体正音（随机）。⑷小老师带读生字。⑸指名读课文，评议。三、指导读懂课文第１、２自然段１、自由读读第二自然段。２、指导观察课文插图。⑴说一说：冬天到了，小朋友有什么感觉？小树有什么变化？它也会感到怎么样？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（指名说）把

3、这句话找出来读一读。⑵指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。⑶指导学习句子：小树不冷了。４、练习想象说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛做做看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了，高兴地说

4、（？）５、讨论：你们觉得爷爷怎么样？（随机板书）６、指导朗读课文第二自然段。过渡引出课文第一自然段：课文中讲的这棵小树在哪里呢？７、指导朗读课文第一自然段。⑴学生找到这句话。⑵读读这句话。存疑：冬天，爷爷给小树带来了温暖，到了夏天，小树给爷爷做了什么呢？我们下节课学习。四、课中操：我家门前一棵树春天到，天气暖，秋天到，天气凉，树哥哥，穿新衣。树哥哥，落叶飘。爷爷给它来上肥，爷爷给它扫落叶，树哥哥点头笑。树哥哥把手招。夏天到，天气热，冬天到，天气冷，树哥哥绿荫荫。树哥哥有点冷。撑开大伞把阳遮，爷爷给它穿棉衣，爷爷乐得哈哈笑

5、。树哥哥真暖和。五、巩固生字１、拼字游戏：把热、冷、到、伞分别拆成两部分组成拼盘，请学生把字拼起来，同时还要学四个新偏旁。２、开小火车读读其他几个生字。３、联系生活学生字：小朋友，这些生字在平时的生活中你们有没有看到过、听到过或用到过？４、读新词，丰富词汇：把刚才学生说的一些新词存储在电脑里，并写在树上，让学生边读新词边种树。第二课时【教学目标】１、巩固本课的生字，学会写四个字。２、学习课文第三自然段，能有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。【教学过程】一、复习导人１、这一节课，我们继续来学习第５

6、课──爷爷和小树（学生）。谁能把课题念得好听一点（指名读课题）。他念得真好，我们也像他一样，再念一遍。（全班齐读课题。）２、上一节课，我们了解到，在冬天，小树一开始──（哭了），是因为──（太冷了），后来小树──（笑了），是因为──（爷爷给小树穿上了衣服）。那就让我们一起来读一读冬天发生在爷爷和小树之间的故事吧。（全班齐读第一、二自然段。）３、过渡：小树穿上了衣服，不冷了，它快乐地长着。春天到了，小树长出了嫩嫩的新叶，它多高兴呀。小朋友，让我们把这些绿叶也送上枝头去吧（游戏：把树叶送回家。）