《爷爷和小树》教学设计三 _1

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1、《爷爷和小树》教学设计三学习目标：1、认识10个生字，认识ㄥ和刂2、会读课文。3、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。学习重点：认识本课生字，会读课文。学具准备：生字卡片，偏旁组字卡。学习过程：一、导入：同学们你们知道现在是什么季节，感觉怎样，我们穿什么?你们看这棵小树(边说边画)叶子已经掉光了，北风呼呼地刮着，他感觉怎样，又会说些什么呢?你怎样帮助他?有位老爷爷和你们一样也想帮助小树，他是怎样帮助的呢?今天我们就来学习(板书)5爷爷和小树。认识爷字(联系天气变冷的实际及形象的笔画，引导学生展开想象，唤起他们对小树的同情与关爱，自然地导入新课)二、看图

2、练习试读课文，找出应注意读错的字和huō，指名读课文三、自学生字1、提问：平时你们用什么方法自学生字?(①在书上画字②拼读③组词④记字形)2、用自己喜欢的方式把学会。3、有不会的组员互相请教。这样教给学生识字方法，培养自学能力，同时也为学生自主探索、代表作交流提供了最好的空间。四、检查自学生字情况1、提出自学中不明白或不清楚的地方，集师生共同解决。2、指名在书中读生字词。3、出示卡片拼读。4、两人比赛读。5、开火与读。6、认识偏旁刂、冫、灬、人记忆字形(介绍好的识记方法)7、找朋友：出示偏旁组字卡，组织做游戏，如：父和卩好朋友，它俩合起来就念y&ea

3、cute;。8、找生字全体看前边生字抢读。9、组员互查、共同帮助有困难的同学。(通过各种形式比赛认读，识记字形，合作互助，使枯燥的识字变得生动活泼积极主动，既检查了自主学习的情况，又很好地巩固了自学成果，同时也培养了学生的团结合作意识)五、初读课文1、读文认识自然段：(每自然段讲一个意思。每自然段前有个明显标记，即空两格。一个自然段可一句话，也可几句话。)2、读文找出不明白地方：如暖和的衣裳指的是什么：绿色的小伞指什么?3、读文领悟人与树关系。想象表演。提示：寒冷的冬天，小树感觉怎样，它会说些什么，老爷爷会怎么做，怎么说夏天呢?爷爷感到怎样，会怎么说

4、，小树呢?4、小组合作表演5、指名表演(通过想象表演，充分调动了学生读文的积极性，同时丰富了课文内容深刻地体会了人与小树的关系)六、总结：你本节学会了什么?怎么学会的。你感到最快乐的事是什么。第二课时教学目的：1、学会5个生字和一个词语。2、会认8个字。3、正确、;流利的朗读课文。4、教育学生要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然。教学重点：暖和的衣裳绿色的小伞指的是什么。教学手段：利用多媒体电脑教学。教学准备：自制CAI课件、生字卡片、小红花。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、导入：同学们，上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文

5、。现在请大家来认读生字。看谁认得快?(指认5个生字)2、今天这节课，我们就继续学习(齐读课题《爷爷和小树》)3、复习小。(1)(遮住课题小)问：你还记得这是什么字吗?(齐读小)对吗?谁来当当小老师，带着大家读读它的音。(指名读，齐读(2)课题里用小组的词是小树。(教师范读)树是翘舌音，要读准。爷爷和小树第二个爷是轻声。(带读，齐读)二、检查读书。1、自由读。过渡：上节课我们已经初读了课文，这节课我们要进行一次朗读比赛，谁读得好就可以为本组争得一朵小红花，比比哪组红花多。先请大家自己练习读一读，不会的字可以看拼音，也可以向同桌请教。2、检查读书情况。3

6、、齐读课文。4、总结小组获奖情况。三、读讲新课。1、学习第一段。(1)请小朋友齐读第一段，找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字?(口)(2)你会用口组词吗?课文里组的词是(门口)，谁家门口?(我家门口)，我家门口有什么?(我家门口有一棵小树)(3)指导朗读。请你用自己喜欢的语气来读读这段话。(指读、引读)(4)、指导背诵。2、学习第二段。(1)过渡：(打开CAI课件，显示冬天图)这是什么季节?(冬天)(贴：冬天)对。这就是北方的冬天，那儿的冬天可冷了，天上下着大雪，小朋友都要穿着厚厚的棉衣。在这么冷的天气里，爷爷在干什么?请女同学齐读地二段。(CAI

7、显示飞来小花，挡住衣裳)同学们猜猜，被挡住的是什么字?(衣裳)(2)复习衣字。(重点复习新笔画和新偏旁)(3)提问：暖和的衣裳指什么?(板书;暖和的衣裳)(CAI显示动画图片)让学生联系动画图片，理解暖和的衣裳就是稻草。(4)扩散思维：你还会说暖和的()(CAI显示暖和的()句式)(让学生自由说，只要词语搭配恰当)(5)问：穿上暖和的衣裳后，小树怎么样?(板书：不冷)(6)指导朗读：用你自己喜欢的语气来读。(7)指导背诵。四、学习第三段。过渡：冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了。冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样

8、?它又是怎样对爷爷的呢?(男生齐读第三段)(1)提问：小树是怎样做的?(板书：绿色的小伞)(2)指导读：撑开