5、爷爷和小树 教学设计

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1、5、爷爷和小树　　教学目标：　　1．学会4个生字，认识9个字。　　2．认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。　　3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　教学重点：　　认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。　　教学难点：　　1．发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。　　2．正确、流利地朗读、背诵课文。　　教学过程：一、谈话导入　　同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第2课，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一

2、起的呢！快快打开书看一看。二、指导学生看图　　1．出示第一幅图　　提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？2．出示第二幅图让学生提出问题，学生回答　　图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？　　3．我们看看课文是怎样描述这两幅图的，打开书。三、初读课文，读通课文。　　1．自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。　　2．再读课文，标出自然段。　　3．同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。　　4．抽读生字和会认

3、的字。指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。四、细读课文，理解句子。　　1．自己读读第一段　　（1）提问：读后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己吗？　　（2）听老师范读，你听出什么了？　　（教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。）　　（3）学生自己练习读。　　（4）同桌互读，相互纠正。　　（5）指名读。　　2．学习第二自然段　　（1）自己出声读第2段，边读边标出有几句话。　　（2）指名说说这一段讲的是什么意思。　　板书：穿衣，不冷。　　（3）教师范读，你听出了什么？　　教师范读时，突出“暖和的衣裳”。　

4、　（4）学生练习读，同桌互读。　　（5）指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。　　（6）引发学生想象：假如你是小树，你会对爷爷说些什么呢？（目的是通过小树感谢的话，进一步体会人类对树木的保护。）　　（7）出示填空练习，为背诵打好基础。　　（   ）天到了，（    ）给小树穿上（     ）。小树（    ）了。　　口头练习填空后，试着背一背。　　3．学习第三自然段　　（1）自读这段。　　（2）请两名学生读这段，读后教师提问：“小树是怎样回报爷爷的？”　　板书：撑伞，不热　　（3）教师提问：夏天，绿色的大伞指

5、的是什么？看图说一说，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。　　（4）请同学读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。　　（5）学生练习读。　　（6）同桌互读，相互纠正。　　（7）指名读，读后评议。　　（8）你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么？（目的是引导学生认识到树木对人类的作用，人们离不开树木。）　　（9）出示填空：　　（    ）到了，小树给爷爷（        ）。爷爷（    ）。　　①口头填空　　②试着背诵。　　4．朗读全文。　　5．背诵全文。　　（1）看着填空练习

6、背诵。　　我家（     ）小树。　　（     ）天到了，（    ）给小树穿上（      ）。小树不冷了。　　（    ）到了，小树给爷爷（        ）。爷爷（    ）了。　　（2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。　　（3）试着独立背诵。　　（4）同桌互背，相互纠正。　　（5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。五、正确规范地书写生字。　　1．学生打开书64页看第二题，让学生按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。　　2．仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。　　3．在书上田字格中把每个生字写一遍。　　

7、4．让学生提出难写的字。（不、有）　　（1）教师指导书写“不”字。　　①电脑出示带田格中的“不”字　　②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，“竖”变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔“点”要与左边的撇对称。“撇和点”变绿色，点击鼠标，闪2下。　　③学生说位置，教师范写，学生观察。　　④学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。　　⑤展示学生书写的“不”字，进行评改。　　（2）教师指导书写“开、四、五”字。　　①教师在田字格里范写

8、。　　②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：　　③学生练习写。　　④学生独立书写　　⑤同桌同学互评并修改。　　⑥展示书写优秀的字，共同欣赏。　　5．将书上田格中“不、开、四、五”4个字各写一遍。六、巩固练习　　完成生字本上的作业，每个生字写3遍。附：板书5、爷爷和小树穿衣不冷不热撑伞