《植物妈妈有办法》教学设计5

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1、《植物妈妈有办法》教学设计5【教学目的】１、学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣；２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学准备】１、ＣＡＩ课件、苍耳实物、植物图片。２、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。【教学过程】一、激情引趣，巧认词语１、谈话激趣：同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？（激将法调动学生积极性）那就让我们一起去看看吧

2、！２、检查生字词预习情况：（课件示课后词语）⑴指名认读（学生想读哪一个词就读哪一个）；⑵初步了解词义：玩猜谜语游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。（猜对后，点击课件奖励五角星）二、创设情境、揭示课题１、过渡：大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！（播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。）看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述）２、教师揭题：画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习《植物妈

3、妈有办法》。（板书课题）三、初读课文、整体感知１、读前启发：你认为怎样才能读好这篇课文呢？（学生自己设定初读要求和目标）２、自由读全文，思考：你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。（学生自读自学，教师巡视指点）３、汇报自学成果，教师相机引导点拨：生１：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。（师贴三种植物的图片）生２：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法。教师引导理解旅行、四海为家。生３：我知道蒲公英妈妈传播种子的方法生４：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法（教师让学生充分发表自己的阅读体会，及时给予肯定、指导。）四、精读课文、探

4、究感悟１、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文２、３、４节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评）（学生合作学习，精读２、３、４节，教师巡视参与。）２、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节）当学生说到我觉得蒲公英妈妈最聪明时：⑴说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑：降落伞到底指什么？乘着风是什么意思？（适当讨论）⑵让我们一起去看看降落伞是什么，乘着风又是什么感觉。（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说）⑶你觉得这情景美吗？请

5、和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。⑷指名读喜欢的句子，谈读法──学生点评──再指名读句子──再点评。（指导感悟要点：轻轻、纷纷出发）指名读全节──互评──齐读──师评当学生说到我觉得苍耳妈妈最聪明时：⑴让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说）看了动画后，你想知道些什么？生质疑：带刺的铠甲是什么样的？怎样挂住动物的皮毛？⑵直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲

6、。想一想，苍耳还可以*什么传播种子？（学生摸、想、讨论，教师相机指导）⑶指名读这一节，谈读法──谁有不同的读法，再指名读──你喜欢谁的读法，评一评──带着自己的理解齐读。当学生说到我觉得豌豆妈妈最聪明时：⑴你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。（指名读、说，指导感悟要点：啪的一声、炸开、蹦着跳着。）指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）⑵让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说）⑶同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指名读──点评──再指名读─

7、─愿意读的起立齐读。３、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是*什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）４、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？⑴学生自读。⑵讨论回答（方法很多，需要仔细观察）。五、延伸课外、拓展知识１、通过你课前的了解，你还发现了植物妈妈有什么传播种子的好办法？（指名说，教师也作相应的补充介绍）２、这些植物妈妈的办法可真多啊！你想对他们说些什么呢？（指名自由说）六、练习背诵、自编儿歌１、指名背诵，会背哪一节就背哪一节，可编加动作。２、自编

8、儿歌：模仿背诵的那一节课文，把你知道的其他植物传播种子的办法编成儿歌。（示课件：儿歌编写提示）七、全文总结、布置作业１、教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然