《月亮的心愿》第一课时教学设计 _5

《《月亮的心愿》第一课时教学设计 _5》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《月亮的心愿》第一课时教学设计【教材分析】《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。【教学理念】语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。【教学目标】1、认知目标：认识帘、女等14个生字，会写女、太等6个字。2、能力目标：有感情地朗读课文，在读文中产生关心父母的愿望，指导自己的行为。3、

2、情感目标：培养爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会体贴、照顾父母，培养自主学习，合作学习的意识和能力。【教学重点】认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。【教学难点】感悟课文蕴含的思想感情，在行动上学会体贴、照顾父母。【教学准备】生字卡片，教学挂图。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时〖教学目标〗1、认识帘、女等14个生字。2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。〖教学过程〗一、谈话激情，导情入境小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢?(学生自由发言)月亮有什么心愿?板书：月亮的心愿

3、(齐读，注意轻声)读了课题，你最想知道什么?质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。二、读文识字，感知全文1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。(先独立阅读，然后小组成员互读正音)4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。5、出示生字卡片，指名读字，在文中找相应的词、句子。将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。三、创设情境，合作交流1、展示第一幅图：⑴学生边

4、看图，边读与图内容有关的课文。⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?2、展示第二幅图：⑴学生边看图，边读与图内容有关的课文。⑵感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。)3、多种形式朗读课文：两人小组互读。表演读。分角色朗读。4、再次通读课文，说说你知道了什么?读了课文，你还有那些不明白的地方?(学生小组合作，互相释疑，教师加以点拨。)让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。四、扩展小结，体会深意月亮为什么要改变心

5、愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?齐读：两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?指名自由发言。小结：月亮开始是什么心愿?──好天气。后来呢──下雨。最后呢?──一起郊游。练习说话：这是一个___________________的月亮?你有什么心愿要送给月亮吗?让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。五、故事拓展，课外延伸1、谈谈本节课的新收获。2、讲故事《乌鸦反哺》。3、说说自己的心愿。培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。〖板书设计〗8、月亮的心愿月亮去郊游心愿珍珍照顾妈妈