《寓言两则》教学设计 _21

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1、《寓言两则》教学设计【教材分析】本课安排的是两则寓言故事。寓言故事内容浅显易懂，情节生动，并蕴涵着深刻的道理。《纪昌学射》是通过一个叫纪昌的人向射箭能手飞卫学射箭。飞卫让纪昌先练眼力，纪昌通过眼盯梭子、虱子使眼力有了很大的进步，最终成为了百发百中的射箭能手。故事告诉学生学习要好基本功。《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。选编这两则

2、寓言：一是使学生在读中感悟故事所要阐明的道理;二是鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。【教学目标】1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。【教学重难点】1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。【教学准备】课件。【教学时间】2课

3、时。【教学预设】第一课时〖课时目标〗学习第一则寓言《纪昌学射》。〖教学过程〗一、导入新课，激发读书兴趣师：我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗?他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。课件出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。读句子：说说从句子中，你了解到了什么?还想了解什么?要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。二、自读自悟，初步了解课文1、自由读课文，读准字音，读通课文。指名朗读，检查预习情况。2、想想课文写了一件什么事?三、

4、抓住重点词句，精读课文1、默读课文，想：后来，纪昌学射的结果怎样?出示：后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。问：百发百中是什么意思?纪昌是怎样成为百发百中的射箭能手的呢?2、学习飞卫教的句子：⑴飞卫是怎样教纪昌学射的?找出文中相关的句子：你要想学会射箭，首先应该下工夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧!⑵读句子：飞卫教纪昌学射，先练什么?(眼力)练眼力的要求是什么?(一是盯住一个目标，不能眨一眨;二是能够把极小的东西，看成一件很大的东西)3、学习纪昌学的句子：⑴纪昌是怎样听从

5、飞卫的教导学习的呢?找出相关的句子：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。⑵学生仔细读句子：纪昌是怎样练眼力的?引导学生抓住重点词进行理解：(躺、睁大、注视、站、聚精会神、盯等词体会纪昌学射认真、刻苦)师板书：盯梭子盯虱子⑶纪昌练眼力的结果怎样?(有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下;小虱子在纪昌眼里，大得竟然像车轮一样。)师板书：针刺不眨眼虱大像车轮四、总结课文，体会寓意1、纪昌能成为百发百中的射箭能手的原因是什么?(一是纪

6、昌学射刻苦、有毅力;二是飞卫教学有方法，经验丰富)板书：练眼力百发百中2、读了这则寓言，你有什么体会或想法?(学习本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要认真学习的态度、坚持不懈的努力。)板书：练好基本功〖板书设计〗纪昌学射盯梭子针刺不眨眼练眼力百发百中练好基本功盯虱子虱大像车轮第二课时〖课时目标〗学习第二则寓言《扁鹊治病》。〖教学过程〗一、导入新课1、老师讲述故事《银针救太子》：师：战国时期，有个医术高超的医生，叫扁鹊。有一天，扁鹊行医路过虢国，虢国举国上下一片哀痛!原来他们的太子突然去世了!扁鹊觉得十分奇怪，请求进宫察看，没想到，经过他的治疗，太子竟然活了!从此，神医扁鹊的美名家喻户晓

7、!天下人都知道扁鹊有起死回生之术。2、说一说，你们了解扁鹊吗?板书：扁鹊3、通过刚才的交流，我们了解到扁鹊是一个医术高明、医德高尚的神医。今天我们就来学习一个有关扁鹊的故事。板书：扁鹊治病学生齐读课题。二、自读自悟，完成以下自学要求1、读准字音，把课文读正确。2、边读边思考：本文主人公是谁?讲了他们之间的什么故事?三、交流讨论，初步了解课文1、认读生字词：扁鹊理睬肠胃敷烫几剂汤药骨髓无能为力强调睬