《伊索寓言两则》教学设计

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1、《伊索寓言两则》教学设计【设计思想】新课标要求教师必须有新观念，在语文课堂上，应该突出学生的主体地位，养成学生的合作、探究的学习方式，与学生进行平等对话、交流、讨论，同时，“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践”，而是让学生自己去发现问题，解决问题，尊重学生的个体体验，但是这并不等于完全放任，老师的引导点拨的作用贯穿始终。在课堂设计中，让学生与课文直接对话，提出疑问，自主解答，充分的调动学生的积极性和自主学习的意识，以小见大，以一篇文章为例，学会一类文章的阅读。【教材分析】寓言是文学宝库中带有幽默诙谐色彩的一种文学体裁，它往往

2、借用假托的故事寄予深刻的道理，且因为其故事性强而备受学生们的喜爱。另外，本课是自读课文，应该以学生课前自读、小组探究合作、质疑、解疑为主，有意识的培养学生探究、质疑的兴趣和能力。同时，伊索寓言与中国古代寓言不同，注重的是形象的描写，对学生来说，在语言和情节方面没有理解性的障碍，主要应该注重学生理解故事大意与寓意，同时让学生了解阅读寓言的一般方法。【学生分析】学生在小学期间已经学过不少寓言，对寓言这种文体比较熟悉，同时，对于伊索寓言这种故事性强的寓言也很感兴趣。而且，本班的学生在年级里属于成绩较好的班级，有较强的学习兴趣和求知欲望，自主学习和协作学习的能

3、力较好，并有较好的课前预习的习惯，在日常的学习中，也经常通过小组讨论、合作探究的方式来完成学习任务。另外，本班级是网络班级，学生人手一机，熟悉网络环境下的教学，便于开展自主学习，也适合开展网络教学。【学习目标】一、知识目标：1.通过有感情的朗读两则寓言，了解其大意并理解寓意。2.初步把握阅读寓言的一般步骤和方法。二、能力目标：1.能概括两则寓言的大意，并分析归纳出寓意。2.借助阅读寓言的一般步骤和方法，通过小组合作，能够阅读课外浅显的寓言，并读懂寓意。三、情感目标：通过理解寓意，让学生从中受到启发，避免在自己身上出现爱慕虚荣、骄傲自满等缺点，养成良好的

4、思想品德。【课前准备】1.搜集并整理小学学习过的寓言，温故而知新。2.预习课文，小组内交流预习中的疑问。【教学方法】自主阅读法、讨论探究法。【教学媒体】网站【教学过程】教学环节教师活动学生活动阶段目标学习导入1邀请学生为大家讲故事并启发提问学生：为什么要给大家讲这个故事呢？讲故事并说出讲本则寓言的意图创设情境激发兴趣2展示flash动画，导入新课说说和动画内容相关的课文内容激发兴趣导入本课朗读感知1邀请学生分角色朗读要求：流畅、有语气。分角色朗读，其他学生听读并点评朗读课文整体感知2点拨寓言的结构特点，指导学生明确两则寓言的结构。默读中明确两则寓言的结

5、构分“故事”和“寓意”两部分为读懂寓意做铺垫3指导学生概括故事大意老师板书概括故事大意，互相补充读懂故事大意自主学习1展示课前预习板中的问题，引导发言：把小组交流的结果展示给大家发言，相互补充交流自主学习成果互动学习2让学生概括总结寓意：老师板书：①讽刺爱慕虚荣的人。②说明得意忘形导致失败。各抒己见，相互补充，总结寓意。交流成果互动学习3引发问题：阅读寓言的方法和步骤是怎样的呢？各抒己见，交流所得，与老师一起，归纳阅读方法归纳阅读方法，指导今后阅读拓展延伸1指导学生利用网站要求：在《伊索寓言》中自选一篇寓言，组内分工，朗读并总结寓意。利用网站，组内自选

6、自读，并交流成果。拓展知识，巩固所学2小结小组自主学习的情况以及对寓言的掌握情况。听老师总结，反思学习。评价自主阅读情况，激励学生3展示网站中学生预习提出的其他问题，布置：利用网站和vclass平台自主学习，交流。访问平台，了解问题为课后自主深入探究，做准备4激发创作兴趣，要求：参考编写要求和题目，利用vclass平台来编写、交流。访问平台，明确编写要求及题目锻炼想象思维，激发学习兴趣课堂总结简要总结本课内容，启发学生从中学到做人的道理，并激发学习兴趣。听老师总结，内心感悟，反思。归纳总结，升华道德情操【板书设计】：大意寓意《赫耳墨斯赫到雕像店了解讽刺

7、爱慕虚荣和雕像者》到自己的身价不被重视的人《蚊子和狮子》蚊子胜狮子却骄傲自满被蜘蛛打败导致失败方法和步骤:自读—质疑—解疑—理解—概括教学设计流程图讲故事、说寓意分角色朗读点评展示Flash、导入新课总结本课学习小组合作、自主阅读进学习平台、了解编写原则归纳方法概括故事大意总结寓意解答交流点拨、总结方法