绵阳市中等职业教育技术装备情况调研报告

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1、绵阳市中等职业教育技术装备情况调研报告绵阳市教育技术装备处　于应和-6-一．全市中等职业教育概况　绵阳市现有中等职业教育学校49所，其中中等职业学校15所，普通中专6所，成人中专16所，职业高中12所；教育部门办19所、其他部门办13所、民办17所；在校生84353人，其中中等职业学校18663人，普通中专24133人，成人中专14828人，职业高中26729人；专任教师2535人，其中：中职408人，普通中专736人，成人中专403人，职业高中988人。国家级、省级重点中专4所，国家级、省级重点职高6所。开设主要专业：计算机、电子信息、

2、数控、机电、机械、建材、建筑、烹饪、服装、汽车制造与维修、旅游航空服务、会计电算化、酒店管理等。已建成20个国家级、省级重点专业，10个国家级、省级、市级实习实训基地，10个重点专业实验室，5个劳动技能鉴定站。全市中职学校教师学历达标率达到70%，硕士学位教师达到1.5%，“双师型”教师达到30%。绵阳职业教育的大力发展，得益于市委、市政府的高度重视，充分依托中国科技城的优势，紧紧围绕绵阳支柱产业的发展，抓住国家开发银行贷款支持绵阳职业教育发展的机遇，注重整合职教资源，创新办学模式，组建职教集团，保障财政经费，加强实训基地建设，加强“双师

3、型”教师队伍建设。二．全市中等职业教育技术装备情况及分析尽管绵阳职业教育得到了快速发展，学生就读中等职业学校的积极性不断高涨，但目前的职业教育基础能力远不能适应发展需要和市场需要，可持续发展能力更是薄弱，老大难问题始终得不到解决，学校校长和教师对职教前景堪忧、信心不足、苦苦维持。其中最主要的原因是缺乏统筹规划、经费投入不足、师资建设不力、技术装备太差。　1．缺乏统筹规划，学校自谋发展。目前，内地中等职业学校，为了生存和发展，其主要市场仍然是沿海发达地区，而直接服务于当地经济产业发展的因素明显薄弱，尤其是涉农专业、师范专业更是越来越少。所以

4、，学校与当地企业联系不够紧密，而得到当地企业对学校技术装备的支助也相对较少。在普通中专、职业高中、成人中专、技工学校竞相发展的同时，也存在学校之间盲目追赶热门、相互厮杀的现象，缺乏良性竞争态势和发展环境。办得比较好的普通中专，也在不断向大专靠近，尽可能升格。中等职业教育专业设置缺乏宏观布局与调控，全市各类中等职业教育学校49所，其中：开设机电、电气、电子电工技术、数控技术等专业的22所，开设计算机专业的32所，开设机械及加工专业的18所，开设艺术专业的12所，开设服务管理专业的15所，开设烹饪专业的3所。由此可见，专业涉及面太窄，部份专业

5、又太拥挤。尤其是计算机专业，现在已经明显地出现“生源锐减、就业困难，提升升不上去，下马又不甘心”的“鸡肋”现象。普通高校的扩招，给中等职业教育的发展提出了新的挑战。中等职业学校发展的不稳定性，给学校技术装备的发展构成重要的制约因素。2．缺乏专业师资，学校自培自用。中等职业教育师资配置，是一个老大难问题，职业高中和民办职业学校专业师资，甚为缺乏。职业高中专业师资主要来源于普通中学，而且主要是初中-6-，大专院校对口专业尤其是高职院校的优秀学生一般也不愿到中等职业学校任教，普通高中教师一般也不愿意到职业高中任教，造成职业高中教师学历达标率不高

6、，民办职业学校专业师资状况就更差。职业学校为了开课的需要，只得鼓励和要求文化课教师函授、自学专业课，花钱送教师参加假期高校培训或上级主管部门组织的短期培训，但这样的培训班名额非常有限，理论讲述过多，实践操作不足。即是说，目前大部份专业课教师是由文化课教师转型过来的，他们虽然很努力，但很难成为专业领域的专家和高技能人才。加之专业课教师教学任务重，除了带学生实习时可望接触到生产一线的设备和环境，平常很少有机会亲身参与实践，更难接触到发展迅猛的前沿技术和最新设备。职高的专业教师们反映，由于学校设备落后，所教技术能已落后于市场需要，经常带学生外出

7、实习或就业时，会遇到新问题，教师本人都没有接触过，很难解决，场面很尴尬。学校也在尝试与企业、科研院所合作，外聘专业教师，但往往没有可靠性。学校在没有足够专业师资的情况下，也不敢冒险开设新专业。另一种情况就是，也有个别学校没有不敢开设的专业，先打招牌招生，再找师资顶替，“不行也行”。所以，中等职业学校的“双师型”师资队伍建设成了制约中等职业学校发展的又一“瓶颈”，同时也是中等职业学校教育技术装备效益不高的重要制约因素。　3．投入严重不足，学校运转艰难。绵阳就职业教育发展，多次出台了红头文件，但“职业院校财政性经费逐年增长”的经费投入政策远未

8、落实到位，“城市教育费附加用于职业教育的比例不低于30%”、“企业按规定提取的职工教育培训经费，市、县政府统筹其中的0.5%用于发展本地职业教育”的规定也没有得到保证。各县市区政府也还未设立职