双南小学2012实验基地评估评估自查报告

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1、抓管理，重落实，出成效------双南小学教育科研工作自查报告郭焕清襄州区双沟镇双南小学是一所村级小学，起点虽低，但是学校却把眼光放得很远，坚持内强素质，外塑形象，要求全体教师心教书，潜心育人，以质量求生存，吸引了包括外乡镇在内的大批生源。目前学校在校小学生1200多名，是一所很具潜力的快速发展中学校。学校先后被评为“湖北省课题研究先进单位”“湖北省示范家长学校”“湖北省书法绘画先进学校”“襄阳市优秀课题实验先进单位”“襄阳市课堂教学改革先进学校”“襄阳市课题研究先进单位”“襄阳市五员创建先进单位”“襄阳市书香校园”“

2、襄州区大比武大练兵先进单位”“襄州区教育教学先进单位”等多项荣誉。为进一步推动我校教育科研实验基地建设，促进学校教育科研水平的提高，根据市教科所“襄教科规［2012］03号《关于开展对市教育科研实验基地学校评估工作的通知》精神，我校主要从教育科研组织机构建设情况、课题管理情况、论文发表和评奖情况、教学成绩、规章制度建立情况等五个方面对学校两年来的教育科研工作进行了评估。此次评估得分：100.5分。一、组织机构（自查得分15分）我校一贯重视教科研工作，始终把教育科研工作摆在了学校发展的先导位置，成立了专门的教科室，并配备

3、了专门的教科研工作人员。我们在新教学楼专门腾出两间房屋作为科研办公室，购置了多个档案柜，用于分类存放各类教科研资料。校长任学校教科研组长，教导主任、教研组长、骨干教师为主要教科研管理及研究人员。为了找准教科研的大方向，校长带头做课题的负责人，他自己先后多次赴山东、北京等外考察先进的教育理念，高屋建瓴的提出课题研究的总方案，并进行全程指导。学校中层领导人人是课题组成员。除了参与课题研究外，学校还制定出了一系列促进全校教科研工作的举措。这些举措极大的提高了全校教师的科研积极性，全校上下形成了浓厚的科研氛围。构建教育科研组织

4、，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。双南小学在教育科研上不仅舍得投入，而且舍得大投入。只要是上级组织的教学研究活动，双南小学都会派出大批教师学习观摩。前段时间在枣阳举行的襄阳市优质课赛讲，我校派出12名教师观摩。我们把科研经费作为学校的一项重要开支来预算，来投入，确保科研工作有资料，有设备，有调研差旅费，有与其他同行交流的时间和会议费。学校每年为科研提供20000元的专用经费，这笔钱在每年的年初有课题组率先领到负责人手中，实行课题组全体成员共管制度。我校专门设有完善的教科室，教科室有五台电脑，办公设施齐备

5、，保证了教育科研工作的正常进行二、课题管理（自查得分25分）目前，我校共有研究课题9项。其中省级两项，市级两项，区级5项。已经结题4项，待结题5项。课题研究与管理是一项复杂而艰巨又严密的工程，为了使这项工作更趋于科学化和规范化，我们以制度为保障，以管理促规范，以评比创特色，使课题管理井然有序。一是出台管理章程，规范科研行为。我们通过教代会、教科工作会，广泛征求实验教师的意见，先后制定了《双南小学教育科研管理办法》、《教育科研岗位责任制》、《教育科研工作规划》、《课题研究管理制度》、《科研成果奖励制度》《教育科研系列档案

6、管理制度》等一系列规章制度，使学校课题管理做到有章可循，使我校的课题管理规范化、制度化。二确定课题研究档案管理人员，由专门收集整理并保管研究过程资料，确保了课题研究资料的系统性与完整性。三是注重环节落实，规范过程管理。学校对教科室、教研组、备课组、课题组及实验教师的实验全过程进行监控。每项课题研究做到“年初有计划、实验有方案、实验有记载，定期有分析、阶段有总结，最后有报告”，一环套一环，环环紧扣。四是重视课题评比，打造精品课题。每学年开始，学校都要组织文理两科实验教师参与优秀课题评比活动，汇报实验进程，查阅实验资料，总

7、结实验成果，对优秀课题实施奖励。我校对有些课题的奖励标准为：国家级：一等奖：300元 二等奖：200元  三等奖：100元省　级：一等奖：100元 二等奖：80元   三等奖：50元市 级：一等奖：50元  二等奖：40元   三等奖：30元区 级：一等奖：30元  二等奖：20元   三等奖：15元三、论文发表和评奖（自查得分20分）随着教育改革的不断深入，社会对教师发展也提出了一些新挑战，教师要走专业化发展的道路，成为人们的共识，讲教育故事、编教学案例、写教学随笔、做教育反思、撰写教学论文，都是提高老师专业化水平的

8、重要手段，因此，我校给每位教师发了一个小本子，随时记录自己在教学过程中的难忘经历、精彩课堂实录、遇到的问题及解决的方法、自己对某一事件的所思所感等，一月一整理，一月上交一篇教学随笔，一节精彩课例，一学期上交一篇教研教改论文。我们鼓励教师多写论文，写好论文，并积极投稿。近三年来，我校共有五位教师的论文在区市级以上发表。其中《多媒体在