《现代教育技术》实验指导书(刘芳华)

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1、《现代教育技术》公共课实验指导书编者：刘芳华湖北科技学院２０14年3月《现代教育技术》公共课实验指导书实验说明l实验总学时：6学时。l实验目的：围绕Powerpoint多媒体课件制作这个中心，掌握充分有效利用Internet获取网络资源的技巧方法；掌握常见多媒体素材如文本、图像（图形）、音频、视频、动画等资源的获取、编辑、处理、制作及应用的技巧与方法以及对这些多媒体素材进行集成的方法。l总体实验内容：制作一个内容与专业相关的教学多媒体（一堂课45分钟）PPT课件（实验一、二、三围绕这个主题内容进行）。前提：有电子版教案！！lPPT要求：n不

2、少于6个页面n不能是纯文本（尽量包含图片、图表、音效、音乐、小视频、动画、概念图、对象嵌入等）lPPT上交：学生个人PPT作为命名为“学号姓名.ppt”,例如：“053248009张超.ppt”，上交至学习委员，各班学习委员将全班同学的PPT作业汇总为一个文件夹的压缩包，命名为“班级名称-教育技术.rar”，发送至邮箱lesli2134@163.com。l上交截止时间：本学期第13周星期一l课件评分标准（满分100分）：一级指标(分值)二级指标（分值）三级指标（分值）指标说明教学设计(35)目标组织（10）目标设计（5）教学目标清晰、定位准

3、确、适应于相应认知水平的学生（0-5）内容组织（5）启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-5）学习环境(25）教学交互（5）较好的人机交互（0-5）习题实践（10）多种形式的题型；模拟实践环境，注重能力培养（0-10）学习评价（10）有对习题的评判或学生自学习的效果的评价或及时反馈（0-10）技术性(35)运行状况（5）运行环境与操作情况（5）没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，知识定位清楚，操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5）设计效果（30）设计水平（5）自设计量大，用户环境友好，素材

4、资源规范合理（0-5）媒体应用（15）充分利用多媒体技术，并（如视频、声音、动画）具有相应的控制技术（0-15）界面效果（10）界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷（0-10）艺术性(30)界面设计（10）美工效果（5）色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（0-5）媒体选择（5）文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当（0-5）媒体效果（10）媒体设计（5）各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（0-5）整体印象（5）课件整体效果印象较好（0-5）《现代教育技术》公共课实验指导书实验一文本、图形

5、图像资源的获取与应用一、实验目的：掌握常用文本、特殊文本、图形文本的获取、编辑与制作；掌握常用图像的获取与处理编辑方法。二、实验内容：1.几种文档资料搜索引擎或工具的使用。（百度文档、百度文库、谷歌学术搜索、老牛下书等）2.利用咸宁学院校园网数字图书馆查询PPT课件制作相关资料。（获取CAJ、PDF、超新星图书等格式文档）3.网页文本的提取下载。（复制粘贴、另存为、编辑网页等方法）4.几种文字相关软件的使用。（文本编辑word、文本识别MicrosoftOfficeDocumentImaging、格式转换TinyPDF、美术字体安装、学科符

6、号王等）5.几种图片的查找和下载工具的使用。（如百度谷歌搜索、浏览器、图片另存为、迅雷提取下载、图片网站提供工具下载等）6.图像抓取软件的使用。（抓取屏幕PrintScreen键、红蜻蜓抓图）7.图像编辑处理软件的熟悉和运用。（如Photoshop、光影魔术手等）8.动态GIF图片的制作（运用GIFAnimator等）9.绘制图形工具的使用（PowerPoint、Word、Visio）10.数据统计和绘制图表工具的使用：EXCEL三、实验要求：1.回顾课堂里面关于文本与图形图像获取、编辑的知识。2.※重点：做好充分的教学设计，考虑到底需要怎

7、样的多媒体素材。3.所有素材应围绕教学设计的需求来获取、编辑加工、处理和制作。四、实验学时：2学时五、实验步骤：1.利用Internet搜索引擎搜索或搜索工具以及下载工具来查找与下载PPT课件制作所需要的文本或图像素材。2.利用数字图书馆查询PPT课件制作相关文字或图片资料。3.利用相关资源网站，如3lian.素材网http://www.3lian.com/、素材中国http://www.sccnn.com/进行获取素材如图片、字体、PSD、矢量图的选择与下载。4.利用学科资源网站来获取学科类资源。如K12中国中小学教育教学网http://

8、jlzx.k12.com.cn/derup/、中小学学科资源站http://xueke.edudown.net/Index.html国家基础教育资源网http://www.cbe