高中历史课堂中的史料教学研究

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1、分类号G427单位代码10447密级无学号1420090108硕士学位论文论文题目高中历史课堂中的史料教学研究作者姓名马丽丽专业名称学科教学(历史)指导教师姓名胡其柱副教授学院历史文化与旅游学院论文提交日期2016年6月原创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，论文中不含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得聊城大学或其他教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。学位论文作者签名：日期导师签名：日期摘要随着新一

2、轮课程改革的逐步展开，史料教学越来越受到中学师生的关注，成为当前最为重要的教学方式之一。何谓史料教学？史料教学是一种借助史料促进学生能力提升的历史教学模式。在这种教学模式下，教师选择适合学生的史料，引导学生对史料进行解读和剖析，让学生能够自主地理解甚至运用史料。史料教学改变了传统的填鸭式教学，使学生能够更积极主动地投入到与教师的互动中，养成基本的历史意识和历史思维。根据本文调查，目前高中历史教学中已经多采用史料教学的形式，但是其效果不容乐观。由于教学时间有限、理解不一，教师在教学过程中很少使用史料，即便采用史料，也多是为了论证某一观点，缺少真正的史料解读和分析。这种做法不

3、仅违背了史料教学的本意，还扭曲了学生对历史和史料的理解，成为中学历史教学中的一种负面引导。在高中课堂中完成好史料教学是一个任重而道远的过程。首先，教师应在正式进行史料教学前树立史料意识，分清哪些是原始史料，哪些是二手史料，在教学过程中尽量展示原始史料，通过慢慢渗透的方式逐步培养学生的史料意识；其次，教师选择史料也有一定的要求，要选择那些适合学生阅读的、具有典型性的、真实可靠的史料，切不可选择晦涩难懂、没有来源依据的史料；正式开展史料教学时，要引导学生掌握分析史料的方法，对学生处理史料进行认真的指导，引导学生解读剖析史料，得出他们自己分析的结论；史料教学最终的目的是要引导学

4、生学会运用史料，为论文的写作提供坚实可靠的依据。关键词：高中历史教学；史料教学；史料IABSTRACTAlongwiththeimplementationofthenewroundcurriculumreform,Historicalclassisgettingmoreandmoreattentionbyteachersandstudents,becomeoneofthemostimportantteachingmethodinjuniorschool.Whatisthehistoricalteaching?Byfindingsourcesandthestatistics

5、,historicalteachingisamodeltoimprovestudents’ability.Inthismodel,teacherschoosethesuitablehistoricalsources,guidethestudentstointerpretandanalyze,andthentheycanunderstandhowtouseit.Thiskindofteachinghaschangedthetraditionalcrammingmode,whichcontributesstudentsintointeractionwithteachersmo

6、reactively,anddevelopsthebasichistoricalconsciousnessandthinking.Accordingtothesurvey,thejuniorschoolhasbeenadoptinghistoricalteaching.However,theeffectisnotoptimisticbecauseofthelimitedtimeanddifferentideals,eveniftheteachersadoptedthisdata,theyseldomuseit.Mostly,theydementedanopinionwhi

7、chlackedhistoricalexplanationandanalysis.Thisapproachnotonlyhasviolatedtherealintention,butalsodistortedthestudentsunderstandingandhistoricalsources,becomeanegativeguidanceinthejuniorschool.It’salongandhardprocesstofinishthehistoricalteachinginjuniorschool.Inorderto