江苏省高校体育教育专业学生不同运动专项思维风格特点的现状调查

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3、授，扬州职业大学，江苏’－＾如卢＇扬州＇，２２５００９，．＇．－申请学位级别：ｙ；硕壬学科专业名称体育教学弯苗ｙ＇；２０１６年３月２０曰论文答辩日期；２０１６年５月２１日：＇论文提交日期案絲；■占．扬州大学学位授予Ｈ期２０１６６２０－：月曰学位授予单位：年Ｊｊ飞二－：化炸松教授答辩委员会主席－名．．＇一—．、＇．．‘；解．命，Ｕ與—繞若香：公．’、．．２０巧年６月．，含．戸、乏！、？＇／：＇．－；．；Ｖ－又说心＇■，，Ｕ＇‘．Ａ＇Ｗ？聲＞一？？？ＶＶ

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5、不同专项的教学、学习需要学生具备不同的也理特征格特征就是其中的重要必理因素。对不同运动专项学生的思维风格特征进行分析，有助于有的放矢的开展运动专项的教学巧训练，因，从而有效促进大学生运动技战术水平的发展此，为江苏省高，本文通过对江苏省高校体育教育专业学生的思维风格特征的调查与分析校体育教育专业学生从事运动专项的选择和训练提供参考依据。研究对象与方法：选取南京师范大学、苏州大学、扬州大学、南京体育学院、南通大学、淮阴师范学院、盐城师范学院Ｗ及江苏师范大学的体育教育专业学生作为本次研究的（调查对象，共计选取学生２５６０

6、名男生１３２０名，女生口４０名）。采用大学生思维风格量表对选取的被试Ｗ学校为单位分别进行团体测试，并，对收回的量表进行整理与分析使用ＳＰＳＳ１９．０统计软件进行统计分析。研究结果：１．足球运动专项学生主要的思维风格特点为立法型风格，网球运动专项学生主要的思维风格特点是全局型风格，，田径主业学生主要的思维风格特点类型为专制型风格兵巧球运动专业学生主要的思维风格特点为局部型风格，武术运动专业学生主要的思维风格特点是审判型思维风格类型，篮球运动专项学生主要的思维风格特点是立法型类型，羽毛球运动专项学生主要的思

7、维风格特点是专制型思维风格类型，排球专业学生主要的思维风格。特点为执法型思维Ｗ格，健美操专业学生的主要思维风？格特点为等级型思维风格类型２．篮球专项学生和足球专项学生具有立法型的思维风格类型，田径专项学生和羽毛球专项学生具有专制型的思维风格类型。３．篮球专项学生比足球、田径、排球、网球、健美操、武术、羽毛球、兵马球项目在立法型风格特征上表现更为明显，其中篮球专项与田径专项差异性最大；排球专项学生比足球、田径、排球、网球、健美操、武术、羽毛球、兵兵球项目在执法型风格特征上表现更为明显，其中差异性最大的是排球和健美

8、操；武术专项学生比足球、田径、排球、网球、健美操、武术、羽毛球、兵兵球项目在审判型风格特征上表现更为明显，其中差异性最大的是武术和足球；田径专项学生比足球、田径、排球、网球、健美操、武