学生自我监控能力的培养

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1、-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------学生自我监控能力的培养——新课程背景下历史教学的必然选择学习方式的转变是新一轮课程改革的显著特征。新课程“倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中学习”,其前提则是提高学生学习的主动性和积极性，增强学生的自我监控的能力。因此，学习的自我监控策略研究已成为当前心理和教育科学领域研究的重要课题。自我监控是自我意识的重要成分，是学习者为了有效达到预期学习目标，对自身认知活动进行主动的掌握，是新型

2、学习者必备的核心素质之一，是提高认知效率的重要载体。学生自我监控能力的培养，对于激发学生的学习动机和主体意识，促使学生学会思考、学会学习，提高学生的学习能力和学业成绩，改善学校教学环节和教学质量，最终达成教育教学目标，有着十分重要的理论和实践意义。一、问题的提出（一）课程改革的迫切需要长期以来，我们的历史教学总是以教材为本，以传授知识为中心。教师经常程式化地将基本史实和历史概念等一讲到底，把知识“嚼碎”后“喂”给学生，把一个个结论硬“灌”给学生，从而使学生学习纯粹成了被动接受、记忆的过程。从小学到中学再到大学，学生俨

3、然成了贮存知识的机器，“克隆”知识的载体。这种传统的学习方式过分突出、强调知识的接受和掌握，却忽略了对学生独立思考、自主学习能力（尤其是学生自我监控能力）的培养。当学生处于被动学习状态之下时，他们的思维和智力会日趋窒息，学习的兴趣和热情会逐渐消亡。这不仅不能促进学生发展，反而会成为学生发展的阻力。然而，随着知识经济时代的到来，各类知识呈爆炸性的增长，知识更新的周期大大缩短，个人若想生存、发展必须不断摄取新知，充实完善自己各方面的能力，而传统的学习模式以及填鸭式的教学在这样的背景下已显得力不从心，时代需要新的学习观，“

4、学会学习”逐渐成为时下教育界的最强音。因此，学习方式的转变就成了新一轮课程改革的显著特征，新课程“倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中学习”，即特别强调和提倡自主学习。自主学习是一种元认知监控的学习。自主学习要求学生对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应，它突出表现在学生对学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化上。培养学生对历史学习的自我监控能力，是促进学生自主学习的重要因素，是历史课程改革的迫切需要。（二）元认知理论的有力支撑近年来，有关元认知理论的研究成为了教育心理学领

5、域最活跃的课题，它为学生自我监控能力的培养提供了理论上的有力支撑。元认知理论认为元认知监控（即自我监控），是指认知主体为了达到预定的目标，将自身正在进行的认知活动过程作为意识对象，不断的对其进行积极、自觉的计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节。综上可见，培养学生的自我监控能力，不仅可以让每个学生在在校期间，根据自己的实际情况和需要制定计划，设置目标，取得较好的学习成绩；而且一旦他们踏入社会，面对学校与社会的差距，知识的更新时，也可以自发地调动潜能，依靠自我监控能力，尽快地适应这个多变的社会。因此，我们说学生自我监

6、控能力的培养，既是历史课程改革的迫切需要，也是学生持续发展的必然选择。二、学生自我监控能力培养的途径和方法---------------------------------------------------------精品文档----------------------------------------------------------------------------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------学习自我监控是一种自发状态的认知

7、结构。它需要启迪，需要教学干预以促使其唤醒，进而过渡到自觉水平。在历史教学中，教师要努力引导学生了解自我监控的内容，掌握自我监控的方法，提高自我监控的能力。与许多历史同仁一样，我在教学实践中主动探索、积极尝试，通过自己十多年的教学实践和学习参考国内外学者的有关研究成果，在培养学生的自我监控能力方面逐渐形成了一些自己的认识和体会。学生自我监控能力的培养需要一定的途径和方法，具体说，主要包括下列环节：（一）明确阐释自我监控的含义和意义在开学之初的历史导言课上，教师要向学生明确指出什么是自我监控，自我监控应包括哪些内容；让

8、学生认识自我监控的价值，促使其积极参与，并逐渐承担监控自身活动的责任。（二）自我监控的心理示范——出声思维1、教师通过出声思维呈现自我监控过程。通过出声思维，教师可以用语言描绘自己自我监控时的思维过程，使得调控过程中不可直接观察的心理过程能清楚地呈现在学生面前，这就是所谓“心理示范”。如学生平时对历史观点评述题相当头痛，拿到题目一时不知从何入手