初中新英语教师的教师信念个案研究

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1、分类号：G427单位代码：10719学号：14053002密级：延安大学论文题目：初中新英语教师的教师信念个案研究论文作者：平秀子指导教师、职称：李艳教授曹雅琴高级教师学科、专业名称：学科教学（英语）提交论文日期：二〇一六年六月创新性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢中所罗列的内容以外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果；也不包含为获得延安大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已

2、在论文中做了明确的说明并表示谢意。申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。本人签名：日期：关于论文使用授权的说明本人完全了解延安大学有关保留和使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属延安大学。本人保证毕业离校后，发表论文或使用论文工作成果时署名单位仍然为延安大学。学校有权保留送交论文的复印件，允许查阅和借阅论文；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存论文。（保密的论文在解密后遵守此规定）本学位论文属于保密在年解密后适用本授权书。本人签名

3、：日期：导师签名：日期：初中新英语教师的教师信念个案研究学科教学（英语）专业研究生平秀子指导老师李艳教授摘要：近年来，教师教育的研究重心从分析教师行为逐渐转向探讨教师在教学过程中的心理层面上，因此“教师信念”这一概念成功引起国内外研究者的注意。教师信念不仅影响教学工作的质量，而且影响教师的专业成长以及学生的全面发展。而作为初中新英语教师，在学生身心发展的关键期从事教育教学工作，面临着角色转变和学科特殊性的双重挑战。因此，本项研究以初中新英语教师的教师信念现状和初中新英语教师的教师信念影响因素为核心展开调查，希望从理

4、论上促进教师信念相关研究向纵深方向发展，从实践上增强新教师的反思意识，为教师教育培训提供新的途径。本研究在对国内外相关文献进行综述的基础上，以教师认知和社会建构主义为理论支撑，以河南省新郑市四所初中共计35名新英语教师为问卷调查对象，并重点选取其中的6名为课堂观察和访谈对象，将收集的数据和资料进行整理和分析，探讨初中新英语教师的教师信念现状及其影响因素，从而能了解该群体在教师信念建构过程中存在的问题以及可取之处，同时从更深层次挖掘教师信念与个人、学校和社会环境的关系，最终提出帮助初中新英语教师树立正确的教师信念的策

5、略。本研究首先阐述了此次选题的依据以及研究的目的与意义，其次对研究的相关文献进行综述，并提供了两大理论支撑--教师认知和社会建构主义，然后通过研究设计对初中新英语教师的教师信念现状和影响因素进行描述和分析，最后得出相关的结论和建议。研究结果表明，一方面初中新英语教师的教师信念存在两极分化现象，即有些初中新英语教师的教师信念较为积极开放，有些则表现得较为消极保守；另一方面该群体的教师信念存在理想与现实之间的冲突和矛盾。结合对教师信念影响因素的分析，笔者从教师个人、学校、社会三个方面提出培养初中新英语教师的教师信念的建

6、议，以期能促进初中新英语教师的长远发展。关键词：初中新英语教师；教师信念；现状；影响因素IResearchonTeachers’BeliefsofNewEnglishTeachersinJuniorHighSchoolsAbstractInrecentyears,theresearchfocusofteachereducationhasgraduallychangedfromtheanalysisofteachers’behaviorstoteachers’psychologicallevelontheteachi

7、ngprocess,sotheconceptof“teachers’beliefs”drawdomesticandforeignresearchers’attentionsuccessfully.Teachers’beliefsnotonlyaffectthequalityofteachingwork,butalsoaffectteachers’professionalgrowthaswellasstudents’overalldevelopment.AsnewEnglishteachersinjuniorhigh

8、school,theyengageinteachinginthecriticalperiodofphysicalandmentaldevelopmentofstudents,facingthechallengesofrolechangeandtheparticularityofdiscipline.Therefore,thestudymakesthecurr