初中英语教师关于课堂提问的信念与教学实践的个案研究

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2、：＇這专业领域：学科教学（英语）‘雪讓．’難．或乂攀－儀．弟砍《．紙緣餐維父雜獄研究生：夏梦难祕鐵校内指导教师（职称）：段少敏（教授）巧ＨＰ胃ＰＩ■．ｖ－校外指导教师（职称）＾：叶开颜（中教高级）Ｖ．！胃培养单化外国语学院ｉｌｉ－Ｂｉｌｌ皂謙禱ｆｉｉｉ欄幅、ｉ—．：‘‘＾；＇＇＇＾ｉ一：三璋：．．Ｈ．、：考；靖＾＾成、敲０六年石月每．－ｒ：ｖｖ；—心．．，；动祕菊每灘麵、．，一蒙斯議靖读纖議賴禱義，骂雜！琴：養｜片１峻義讀讀屯＾離霖雜轉纖編尚離群繊分类号：学校代号：10514学号：201404

3、5108004密级：黄冈师范学院硕士学位论文初中英语教师关于课堂提问的信念与教学实践的个案研究作者姓名：夏梦校内指导教师姓名（职称）：段少敏（教授）校外指导教师姓名（职称）：叶开颜（中教高级）申请学位类别：教育硕士专业领域名称：学科教学（英语）论文提交日期：2016年5月30日论文答辩日期：2016年5月30日学位授予单位：黄冈师范学院学位授予日期：年月日答辩委员会主席：张庆宗ACaseStudyofJuniorHighSchoolEnglishTeachers’BeliefsandTeachingPracticesaboutTeacherQuestionsi

4、nClassroomsAThesisSubmittedfortheDegreeofMasterMajor：SubjectTeaching(English)Candidate：XiaMengSupervisor：DuanShaomingHuanggangNormalUniversity独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加Ｗ标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得或其他教育一机构的学位或证书而使用过的材料。与我同工作的同志对本研巧所做的任何贡献

5、均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名；２０１６年６月１日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解黄冈师范学院研巧生处有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借阅。本人授权黄冈师范学院研究生处可ｙＸ将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可采用影印。、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。另，保密的学位论文在解密后适用本授权书学位论文作者签名：畫每指导教师签名／矣＾＾２０１６年６月１日２０１６年６月１日摘要教师的课堂

6、提问是引导学生参与课堂互动的主要方式，对促进外语习得和语言的发展发挥着极其重要的作用。关于教师的课堂提问，国内外大部分研究都聚焦在提问的分类、提问的分配，提问的修补以及提问对学生语言输出的影响上，而有关教师对课堂提问的信念和教学实践的研究却是微乎其微。此外，已有研究表明教师在教学中所持的信念对其教学行为会产生很大的影响，因此本研究通过课堂观察和访谈三位来自黄冈市黄州区乡镇中学的优秀初中英语教师，以初中英语阅读课为例，从提问的目的、提问关注的内容、提问所涉及的认知能力和提问的语言表达这四个维度来研究初中英语教师有关课堂提问的信念与其教学实践之间的关系。研究结果表

7、明，在“提问的目的”、“提问关注的内容”以及“提问的语言表达”上，其教学实践与所持的信念基本是一致的，然而在“提问所涉及的认知能力”上，教师的教学实践和所持的信念差异较大。在中国，关于教师对课堂提问的信念及其教学实践的研究尚处于初步阶段，因此我们需要更多相关的研究来理解二者之间的关系，并且已有研究指出并非所有教师都能清楚意识到自己的教学信念和其对教学实践会产生的影响，所以研究者希望该研究能提升初中英语教师对课堂提问的关注度，并帮助英语教师反思自己课堂提问的信念和教学实践。同时，本研究建议初中英语教师应加强自身提问技能的学习从而提出能培养学生的思维能力的课堂问题

8、。尤其是针对工作在乡镇或农村地区的初中