高中生英语阅读焦虑研究——以鄂托克旗中学学生为例

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1、学校代码10135论文分类号学号20134604026学习方式全曰制硕士专立学隹办文高中生英语阅读焦虑研究：以鄂托克旗中学学生为例StudyonEnglishReadingAnxietyofHighSchoolStudents:WithEtuokeBannerHighSchoolStudentsasSubjects专业学位类另ij:教育硕士专业方向、领域:学科教学（英语)申请人姓名：指导教师姓名：张涛二〇一五年五月二十八日独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰

2、写过的研究成果，也不包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。本人保证所呈交的论文不侵犯国家机密、商业秘密及其他合法权益。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表不感谢。签名：曰期：年久月乂曰关于论文使用授权的说明本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学位-论文的规定：内蒙古师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保

3、密的学位论文在解密后也遵守此规定。签名：忌阶导师签名：移疼日期：年f月％3内蒙古师范大学硕士学位论文摘要阅读在外语学习中扮演着重要的角色。在外语学习中，阅读可以帮助学习者获得听，说和写的能力。然而在外语阅读过程中，有一些情感因素会阻碍学习者获取外语阅读能力，焦虑就是其中之一。克拉申的情感过滤假说认为在二语习得过程中，学习者会被一些情感因素分散注意力，外语学习焦虑就是其中重要的情感因素之一。教育部二零零三年颁布的《普通高中英语课程标准》也明确指出情感因素是影响学生学习和发展的重要因素。20世纪末，为了更深入地研究外语学习者的阅读焦虑状态和焦虑来源，Saito和他的同事编制了外语阅读

4、焦虑量表(FLRAS)。近年来，关于外语阅读焦虑的研究大多都是基于这个量表进行的。其中一个重要原因是这个量表具有很高的信度和效度。Saito还指出外语焦虑根据目标语的不同而变化，这对于研究阅读焦虑是怎样影响把英语作为外语的学习者具有重要理论和教学意义。事实上，现在的很多关于外语阅读焦虑的研究都是横向研究，或者是针对大学生的研究，在国内，关于高中生的外语阅读焦虑研究还比较缺乏。因此，作者认为了解高中生英语阅读焦虑对于高中英语教学具有现实意义。本研究以定量与定性结合的方式研究了内蒙古鄂托克旗高级中学高三年级学生的英语阅读焦虑情况，旨在探讨三个问题：(1)鄂托克旗高级中学高三年级学生存

5、在英语阅读焦虑吗？如果存在，这些学生的阅读焦虑状况如何？(2)鄂托克旗高级中学高三年级学生的英语阅读焦虑水平与他们的性别、性格、英语阅读兴趣和英语阅读能力自我评价等个体因素之间存在显著相关吗？(3)引起鄂托克旗高级中学高三学生英语阅读焦虑的因素有哪些？此次研究的对象201名鄂托克旗高级中学高三年级学生。本研究采用了定量和定性相结合的研究方法，通过问卷调查结果和个人访谈获取内蒙古师范大学硕士学位论文数据。使用了社会科学统计软包SPSS17.0对数据进行了处理，使用到的统计方法有：描述性统计，独立样本T检验，单因素方差分析，皮尔逊相关分析。数据分析表明：(1)鄂托克旗高级中学高三年级

6、学生的确存在不同程度的英语阅读焦虑。当学生对他们的阅读能力感到不满意时，碰到陌生的单词和语法结构时，以及读到一些他们不了解的西方国家文化的文章的时候，他们容易产生较高的阅读焦虑。另外，这些学生在涉及英语阅读兴趣和自信度的题目上表现出较低焦虑。他们对阅读材料中出现的少量陌生单词并不感到焦虑，因为他们表示可以通过上下文猜测出新单词的意思。而且他们认为英语阅读一旦成为习惯就不会觉得很难。(2)英语阅读焦虑在不同性别上表现出很大不同，男生的阅读焦虑感远远高于女生。在不同性格上，英语阅读焦虑也表现出很大不同，内向性格的学生往往容易比外向性格的学生产生阅读焦虑。学生个体因素诸如英语阅读兴趣以

7、及英语阅读能力自我评价对高三年级学生的阅读焦虑程度影响显著。(3)本研究表明鄂托克旗高级中学高三年级学生英语阅读焦虑的来源的主要有：篇章中存在的陌生词汇和语法；不熟悉的阅读题材和内容；受限制的阅读时间和速度；不会使用阅读策略和不正确的阅读习惯；不同国家文化的冲击。基于以上研究结果，本研究对减少学生英语阅读焦虑感，提高学生英语阅读能力提出了相应的教学建议。并指出了当前研究的局限性以及对今后的研究提出了相应的建议。关键词：高中生,英语阅读焦虑,相关性内蒙古师范大学硕士学位论文ABST