高中英语教师课堂诱导性话语研究

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1、喊休©舟六缓硕士学位论文务t其铬教蟬《堂锖冬锥菇备岬究景岚指导教师：王鲁男教授夸业名称：英语语言文学研究方洵I英语教学理论与实践论文提交时2015年4月论文答辮时间：2015年5月论文编号:2015119学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得四川外国语大牵或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已

2、在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名:签字日期：年6月f日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解四川外国语大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。木人授权四川外国语大学可以将学位论言的仝部成邹分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：签字日期:知広年6月十日学位论文作者毕业后去向:工作单位：电话:通讯地址：邮编

3、:SichuanInternationalStudiesUniversityAStudyonTeacherElicitationinEnglishClassroomofSeniorHighSchoolbyJingLanAthesissubmittedtotheGraduateSchoolinpartialfulfillmentoftherequirementsforthedegreeofMasterofArtsinEnglishLanguageandLiteratureunderthesuperv

4、isionofProfessorWangLunanChongqing,P.R.ChinaApril2015摘要随着教育改革的推进，以学生为中心的教学理念和教学模式已成为教师们关注的热点。在实际教学中，以学生为中心的理念体现在教师们更加注重课堂中师生的互动交流。然而，在互动交流过程中，教师能否促进学生主动参与，激发他们积极思考还是一个教学难题。笔者认为教师话语，尤其是诱导话语在师生交流互动中起着至关重要的作用。充分利用诱导话语能促进学生主动参与课堂、积极思考，从而促进英语的学习。本文的两个研究问题为

5、：（1）高中英语教师在课堂中使用的诱导性话语有何特征？（2）教师在课堂互动中如何利用诱导性话语为学生提供支架从而促进其学习？本文对高中英语教师使用诱导话的质和量两方面进行研究分析，同时还对一名有经验教师进行了课堂语料的文本分析，分析其如何根据学生的学习情况和课堂表现来适时调整诱导话语。研究结果表明教师在课堂中使用了丰富的诱导话语，并根据学生的反馈不断调整自己的诱导话语。同时有经验的教师使用认知程度水平更高的诱导话语，在教学过程中能不断根据学生认知水平和课堂活动的表现提高或降低其诱导问题的难易、复杂

6、程度。该研究的意义在于有利于提高教师对课堂诱导话语的理解，对如何通过课堂诱导话语促进学生课堂参与度进而学生英语学习提供借鉴。关键词：教师话语；诱导话语；课堂互动iiAbstractWiththedeepeningofeducationalreforms,learner-centeredteachingtheoryandteachingmodelarealwaysthehottopicamongteachersandeducators.Toputthislearner-orientedteachin

7、gmodelintopractice,increasingnumberofteachersfocusonpromotingtheclassroominteraction,becauseinaninteractiveenvironment,learners,withthescaffoldingprovidedbyteachers,candevelopcapacityandhabitoflearningthemselves.However,atoughproblemexistinginclassroo

8、minteractionisthatstudentsmaynotactivelygetinvolvedinclassroominteraction.It’snotrarethatstudentskeepsilentintheirEnglishclass,whetherthequestionsortasksgivenbyteachersaredifficultornot.Inauthor’sopinion,teachers’elicitation,ifusedwisely,willp