汉日量词对比及对日学生汉语量词教学方法研究——以《汉语水平词汇与等级大纲》甲级量词为中心

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1、．誦诵；分类号：Ｈ１９５．学校代码：１０６９７密级；公开Ｊｋ学号：２０１３３１２７８｜｜ｉＰＨＨｇｊ＾＾Ｐ？泰处乂ＮｏｒｔｈｗｅｓｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ１£胆亨恆硕±巧交１’ＳＰＥＣＩＡＬＩＺＥＤＭＡＳＴＥＲＳＤＩＳＳＥＲＴＡＴＩＯＮ－－．－汉日量词对化及对日学生汉语量词教学方法研究―、―＾乂《汉语水平词汇与等级大纲》甲级量词为中瓜雾．‘馨？，化－；：－ｉ：胃学科絲：汉语国际教育专业学位类别：汉语国瞭教育硕壬：作者叶萌指导老师：高兵兵教授一！皆：—？＾？西北大学学

2、位评定委员会＿二〇五年ｄｌＨＩ西北大学学位论文知识产权声明书本人完全了解西北大学关于收集、保存、使用学位论文的规定。学校有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和电子版。本人允许论文被查阅和借阅。本人授权西北大学可レッ将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可１＾采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所等机构将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》或其它相关数据库。保密论文待解密后适用本声明。巧皆ｔ隻学位论文作者签名：目指导教师签名：２。皆年６月７日方嗦年

3、６月７日；西北大学学位论支独创性声明本人声明：所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加标注和致谢的地方外，本论文不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得西北大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料一。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：坤骑２〇＾年月７日摘要汉语量词数量丰富、用法灵活。并且汉语中没有单复数的形态标记，量词便成为了一一种很重要的语法标记。所Ｗ，量词是区分汉语与印欧语系的重要特征之。汉语中量

4、词的定名过程曲折、时间较晚，大体分为名量词和动量词，但依据不同的标准分类形式各异；日语量词（日语中称么为「助数詞」）按其来源分为汉语系统量词、日本固有量＂＂词、和语量词和外来语量词。其中汉语系统量词在日语量词中占有很大的比例，这些词与汉语有着密切的联系，具有共性，但随着两个民族认知方式的改变、经济化会各方面的发展，使得汉语日语量词之间又产生了区别。量词在汉语和日语中既有共性又有区别，对日语为母语的学习者而言利弊共存。因此，对比教学就思得尤为重要。教学实践表明，对外汉语量词教学多在汉语学习的初中级阶段，鉴于此，本文重点Ｗ《汉语水平词汇与等级大纲

5、》甲级词中的量词为主进行汉日对比。《大纲》甲级词中有的个量词，占甲级词的比例约为６．２％。笔者将这些量词按照语义用法基本相同、语义用法部分相同和语义用法不同Ｈ种情况展开详尽的对比。结合暨南大学华文学院中介语语料库，笔者对出现的偏误进行分析，在发现汉语日语量词区别与共性的基础上提出自己的教学思路：强调学生的对比意识；直观认识辅助学习；适当总结对比记忆；分清主次循序渐进。虽然方法简单且有待在更多的教学实践中得到完善，但对于部分量词教学而言可行性较离，Ｗ期对对日量词教学有帮助。关键词：汉日对比，量词，偏误分析，教学思路ｉＡｂｓｔｒａｃｔＴ

6、ｈｅｑｕａｎｔｉｆｉｅｒｓｉｎＣｈｉｎｅｓｅａｒｅ打ｏｔｏｎｌｙｐｌｅｎｔｉｆｕｌ，ｂｕｔａｌｓｏｅｎｄｏｗｅｄｗｉｔｈｆｌｅｘ化ｌｅｕｓａｇｅ．Ａｎｄｓｉｎｃｅｔｈｅｒｅａｒｅｎｏｓｉｎｇｕｌａｒｏｒｐｌｕｒａｌｍａｒｋｓｉ。Ｃｈｉｎｅｓｅｗｏｒｄｓ，ｑｕａｎｔｉｆｉｅｒｈａｓｂｅｃｏｍｅａｖｅｒｙｉｍｏｒｔａｎｔｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｍａｒｋ．Ｓｏｔｈｅｑｕａｎｔｉ打ｅｒｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｆｅａｔｕｒｅｔｏｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｐ＞＊Ｃｈ－ｉｎｅｓｅｆｒｏｍＩｎｄｏＥｕｒ

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