青蛙卖泥塘教学设计

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1、《青蛙卖泥塘》教学设计教学目标：1、认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，和同学们演一演这个故事，并体会语气。 3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重点和难点：重点：理解课文内容知道青蛙为什么要卖泥塘和他的泥塘为什么卖不出去？难点：树立环保意识，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。课时安排：两课时第一课时一、欣赏歌曲激趣导入：师：（播放歌曲《快乐的一只小青蛙》）同学们，歌里的小青蛙多快乐呀！可是呀，老师知道一只小青蛙，最近它遇到了一个烦恼，什么烦恼呢？它呀，想卖掉泥塘。（

2、出示课题）同学们看到课题，有没有什么想问的？（鼓励学生围绕课题，大胆提问）师：看来同学们都善于动脑子，问题好多啊！是啊！青蛙为什么要卖泥塘？它卖掉了没有？都是谁去买了？老师也想知道这些答案，课文里就有答案，那让我们一起认真读读课文吧！一、初读课文、整体感知1、同学们，我们要把课文读正确，遇到不认识的字，可以借助生字表，可以问问同桌，也可以问问老师。2、课文讲了一件什么事？谁？想干什么？结果怎么样？（训练学生用完整的话表达意思。）三、再读课文、学习字词1、再读课文，看看谁都能把字认清楚，画出不理解的词语。 2、老师检查读生字 ：（1）带拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“

3、坑、挺、咏、愣”是后鼻音。 （2）去拼音认读生字。 （3）给生字找朋友，拼音和字词连线。（4）男生、女生比赛读。（5）现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。 3、老师范写，重点指导我会写的生字：（1）课件呈现8个生字的读音、笔顺、偏旁部首和组词的动画。（2）老师重点指导“搬”、“泉”、“破”几个字的书写：搬：左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。“舟”的一横变成提，且不露出头来。泉：上下结构,看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中线的位置，写时要安排匀称。破:左右结构,左窄右宽，注意右边“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺1、学生描红，老师巡视指导。四、学习课文，朗读感

4、悟1-4自然段。1、再读课文，要求：读通顺、连贯，并标画自然段。2、读懂了什么？还有什么不懂的地方。 3、学生质疑。 4、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？有谁来买了？他卖掉了吗？ 5、小组讨论，全班交流。 （1）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。 （2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。老牛来买了，但是嫌弃泥塘边没有草，没有买成就走了。 （3）（课件呈现）“卖泥塘喽，卖泥塘！”这是对青蛙的语言描写。什么是吆喝？大家在哪看见过有吆喝的？谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。从“吆喝”这个词中，我们体会到老牛什么心

5、情？（迫切）（4）老牛是怎么说的？（课件呈现）“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”这一句是对老牛的语言描写。从老牛的语言描写中能看出什么？应该用什么样的语气读老牛的话？（5）谁愿意带着你的小伙伴，分角色演一演老牛和青蛙的对话？（5）刚才的同学演的棒极了，大家和同桌也分角色演一演吧，看看谁是天生的小演员。小结：老牛喜欢在水塘里打滚，但是又惋惜地嫌弃泥塘边没有草，老牛没买成，就走了，后来又发生什么事了？泥塘卖成功了吗？咱们下一课继续了解这个故事。第二课时教学目标：1、了解故事的起因、经过和结果。2、有感情地朗读课文，和同学们演一演这个故事，并体会语气。 3、学习课

6、文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重点和难点：重点：理解课文内容知道青蛙为什么要卖泥塘和他的泥塘为什么卖不出去？难点：树立环保意识，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学过程：一、激趣导入、复习字词1、同学们，上节课我们学习了《青蛙卖泥塘》的前四个自然段啊，通过这四个自然段的学习，你了解到了什么？谁能说一说？找学生说一说。你说的太棒了，说明上节课你听的很认真，老师为你的认真点赞！后来又发生什么事了？那小青蛙的泥塘卖出去了吗？我们来接着学习——（课件呈现课题），齐读课题。2、上节课，我们认识了一些新朋友，现在老师来考考你们，看看你

7、们还记得这些新朋友的名字吗？（1）做游戏“花落谁家”（课件呈现：一棵苹果树，树上有很多又红又大的苹果，苹果里分别有“塘、觉、站、采、服、卖、烂、城”几个字）学生认读苹果树上的字，能很快读准拼音的，老师奖励学生一朵小红花。（2）开火车，认读字词（课件呈现“站在、撒播、觉得、吆喝、采集、烂泥塘、绿草如茵、挺舒服、草籽、打打滚”）二、入情入境、探究故事1、同学们，要了解这个故事，我们就要从三方面入手：（