中美两国初中生物学教材中实验部分的比较研究

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1、分类号Ｇ６３４密级公开学号１４２０６２．Ｖ硕±学位论文业学位）（专题目中美两国初中生物学教材中实验部分的比较研究作者李晓路指导教师田英芳教授专业学位类别教育硕壬专业学科领域学科教学（生物）提交日期二〇—六年五月学位论文原创性声明本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行研巧工作所取得的研巧成果，尽我所知，除文中已经注明引用的內容和致谢的地方外，本论文不包含其他个人或集体己经发表或撰写过的研巧成果，也不包含本人或他人己申请学位或其他用途使用过的成果。对本文的

2、研巧做出里要贡巧的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意？一本学位论文若有不实或者侵犯他人权利的，本人巧意承担切相关的法律责任，＂化者签名：曰撕乃？占年５月今曰学位论文知识产权及使用授权声明书本人在导师指导下所完成的学位论文及相关成果，知识产权巧属陕西师范大学，本人完全了解陕西师范大学有关保存、使用学位论文的规定，允许本论文被査阅和借巧，学校有巧保留学位论文并向国家有关部口或机构送交论文的纸巧巧和电子版，有权巧本论文的全部或巧分内容编入有关数据库进行检索，可Ｗ采用任何复制手段保存和汇编本论文？本人保证

3、毕业离校后，发表本论文或使用本论文成果时署名单位仍为陕西师范大学。保密论文解密后适用本声明。５作者签名：曰期：＞１心年＾月曰摘要在课程标准基础上开发的初中生物学教材作为最主要的课程资源，对于教学一口Ｗ实验为基础的学科目标的达成具有不可忽视的推动作用。生物学是，我国《义务教育生物学课程标准２０１１》（年版）中明确提出提高学生生物科学素养的课程一理念，生物学实验正是培养学生形成生物科学素养的个重要环节。因此教材中对于生物学实验的设置的直接影响着教育目标的实现程度。通过对己有的相关文献资料研巧，发现对于初中生物学

4、教材中实验设置和教材编写对于生物学实验教学的意义的研究较为薄弱。因此本研究拟通过对２１世纪我国新课改下使用最广泛、的的人教版义务教育教科书《生物学》（２０１２年版）和２１世紀美国中学核屯理科教材《生命科学》部分（２００８年版）两套初中生物学教材中的实验进行比较研究，把握中美两国初中生物学课程改革趋势，分析教材中生物学实验的设计特点，国际视角来审视教材中的生物学实验，借鉴美国教材的优点，促进我国初中生物学教材实验编写与国际接轨，并在此基础上对我国新课程实施和生物学教材实验的编写提供建议。，本研巧针对两国生物学教材中的

5、实验部分采用文献分析法，比较研巧法，内容分析法和统计法等研究方法，在对两国课程标准进行比较的基础上，对两套教材从实验内容选择、实验内容编排和实验内容呈现方式Ｈ个维度进行了分析研究。对生物学教材实验选题及数量分布、实验材料用具、实验栏目、实验类型、实验结构、实验插图和实验陈述方式等方面进行了深度剖析。，中美两国两套生物学教材中实验设置呈现如下特点通过比较研巧发现：在，实验内容选取方面，两国都设定了大量的实验美閣教材在数麗上《于我国，对于实验的侧重点也各有不同。美围教材对于实验材料用具的选用数量上也远多于我国，Ｓ具有明

6、显的选用生活类实验用品的倾向，。在实验内容编排方面我国的柱目设置更为丰富，在演示实验类型上多于美國，但在实验类型与生活的紧密性上弱于美国，尤其是家庭实验和网络实验方面。两国教材的实验都穿插于正文之一中，具有定的整体性，我国教材的实验结构综合性较强，但美国教材中的实验，。在布局更为均匀，在对探究实验的说明上美国教材的指导性更强在实验内容的陈述方面，我国教材的实验插图数量较多，化真实性方面弱于美国，在陈述方式上，美国教材更注意拉近与学生之间的距离，更具亲和性，对于实验安全的陈述也相当成熟。Ｉ通过对中美初中两套生物学

7、教材中实验部分比较结果进行分析，并结合我固新课改的具体围情：，对我国初中生物学教材中实验的修订，提化了建议①増强，实验设置生活化，增强与实际生活的联系；②改善实验结构増强实验探究性：③加强网络资源的开发与建设，构建立体化教材：④重视实验安全，增加实验安全教育：：对于教师教学提出了建议①灵活选取实验器材：②因地制宜改进实验方案和材料：③善于利用网络资源和国外教材资源：④课堂注重安全意识强化。希望能够对我国初中生物学教材实验部分的编写和教帅的实验教学提供一些借鉴，，，进而通过教育界各方的努力使教材中实验部分的编写更为完善更

8、好地服务于教学。关键词：中美，生，巧中生物学教材物学实验，比较研究ＩＩＡｂｓｔｒａｃｔＴｈｅｊｕｎｉｏｒｈｉｇｈ