输入输出假说视阈下互动教学模式在高中英语写作教学中的应用研究

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3、tudyonInteractiveTeachingModelfromPerspectiveofInputandOutputHypothesistoEnglishWritinginSeniorHighSchool作者姓名：张瑜专业方向：学科教学（英语）导师姓名：崔林2016年05月AnEmpiricalStudyonInteractiveTeachingModelfromthePerspectiveofInputandOutputHypothesistoEnglishWritinginSeniorHighSch

4、oolZhangYuAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMASTEROFARTSSchoolofForeignLanguagesLIAONINGNORMALUNIVERSITY2016学位论文独创性声明：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果本人承诺。论文中除特＞别加［＾１标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均己

5、在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：蘇？句学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解迁宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部口或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权迂宁师范大学，可＾文将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可采＿用影印，、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。／心学位论文作者签名：化聋ｐ指导

6、教师签名：ｊ〇尸签名严＆３《日期：之年月日摘要写作作为一种综合的语言能力，不仅可以反映学生的语言功底，也对提高学生的语言应用能力起着非常重要的作用。然而在我国传统的高中英语教学中，教师和学生都过于注重词汇和语法的学习，往往忽视了写作教学。没有完整的教学计划，写作只是被视为一种应试手段。长期以来，这种传统的教学模式导致学生缺乏写作兴趣，无法提高写作能力。互动教学模式充分体现了学生的主体地位，加强了师生，生生之间的互动与交流。通过营造多边的互动教学情境，激发教学双方的主动性和探索性，不仅有利于增加学生的语言输

7、入输出机会，提高学生的写作兴趣，还有利于培养学生的写作能力。笔者将互动教学模式与输入输出假说相结合，并将其应用到高中英语写作教学中，这无疑是为互动教学模式的研究提供了一个新的视角。本研究的研究对象是大连市旅顺第二高级中学一年四班和一年五班的学生。通过前测证明两个班级学生的英语写作水平相当，故随机设定一年四班为实验班，采用互动教学模式进行英语写作教学，一年五班为控制班，采用传统写作教学进行授课，展开为期四个月的实证研究。笔者通过前测法，后测法，问卷调查法和访谈法获得有效数据，借助Excel2010和SPSS20

8、.0进行数据分析处理。实验结果表明，实验班的学生写作水平有明显提高，同时他们在英语写作上也比以前自信了很多。因此我们得出结论，在高中英语写作中应用互动教学模式可以有效激发学生的写作兴趣，培养学生的自信心，从而提高了学生的英语写作能力。虽然此研究达到了预期效果，但由于受客观因素的制约，研究结果仍存在一定的局限性。在今后的教学实践中，笔者还会进一步总结完善，探讨互动教学模式和输入输出假说在英语教学中的应