浙江省新高考模式下高中地理教学方法研究——以必修ⅰ为例

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1、０３４６：单位代码：１分类号２０１４１１０３７７密级：：学号私ＪＷ巧沁乂净硕±专业学位论文中文论文题目：浙江省新高考模式下高中地理教学方法研￣￣究１＾义修Ｉ为例英文论文题目：Ａｒｅｓｅａｒｃｈｏｎ化ａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓｏｆｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｇｅｏｇｒａｐｈｙｕｎｄｅｒｔｈｅｎｅｗｃｏｌｌｅｇｅｅｎｔｒａｎｃｅｍｏｄｅｏｆＺｈｅｊｉａｎｇ￣Ｐｒｏｖ—ｆｉｎｃｅＴａｋｉｎｇｃｏｍｐｕｌｓｏｒｙｏｎｅｏ

2、ｒｅｘａｍｐｌｅ申请人姓名：采颖指导教师：祝巧平合作导师：杜持红专业学位类别：教育硕±专业学位领域：抽１理教育所在学院：理学院论文提交日期２０１６年３月浙江省新高考搜式下高中地ａ教举方法巧宛一Ｌ义娩修Ｉ为例论文作者签名：指导教师签名：吁１论文评阅人：评阅人２：评阅人３：评阅人４＾评阅人５；答辩委员会主席：１委员：委员２：委员３：委员４：委员５；

3、答辩日期：杭州师范大学研巧生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研巧成果。除了文中将别加Ｗ标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发表或撰与过的研究成果，化不巧含请巧得抗州师范大举或其化教育机构的学位或证书而使用过的材料。与一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意我。：学位论文作者签名：签字日期年＾月日＾学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解抗州巧范大学有权保留并向国家有关部ｎ

4、或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权抗州师范大学可将学，可Ｗ采用影印位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播、缩印或扫描等复制手段保存。、汇编学位论文（保密的学位论文在解密后适用本授权书）：学位论文作者签名４＾＾导师签名：？签字曰期；知杉：年＾月曰签字曰期巧７ｙ杭州师范大举硕十专邮舉你论专致谢经过一年多不懈的努为一，我终于完成了硕击论文。在探索这课题的过程中，我遇到了很多的困惑与难题，在这里要诚藝地感谢给与我帮助的老师

5、、同学Ｗ及参与调查问卷一的学生一。如果没有他们的帮助，顺，单堯己之为是无法克服这些艰难险阻利地完成这篇论文。。首先，我要感谢的是我的硕壬导师祝烤平教授祝老师平日里对于我的学业认真负＜公指导责，使得我的知识技能有，不辞劳苦，对我的专业知识技能Ｗ及论文等各方面都悉了很大程度的提高。他对于学术研究的认真严谨，对于学生的关怀备至，对于教学的开拓创新都是我们收货的最宝贵的精神财富，值得我们继承与发扬。其次，我要感谢我的合作导师杜持红老师。扯老师作为高中地理学科的特级教师，教学经

6、验丰富，教学思想开巧创新与时俱进，在教学方法的运用与探索方面给予我很大的启发一。杜老师在我观摩学习之后，热忱地为我讲解课堂中某教学设计的方法及原理，并为巧解决学习过程中产生的各种困惑。在杜老师的帮助下，我对高中地理教学有了更加深一１刻的认识，也为论文的撰写提供了定的依据。所＾，非常感谢杜老师对我的帮助。还有，感谢周斌老师、王秀珍老师、张登荣老卿等。在我硕去论文的开题报告、中期汇报都给与我很多有用的指导建议，使我能够更加快捷地寻找到硕去论文研究的走向。此外，还要感谢学科教学（地

7、理）专业的各位同学，在论文的撰写过程中给予我无恭１的关々与帮助，，积极热々地帮我进行资料调查Ｗ及问卷的发放使得我的论文可乂顺利地一进行下去一。我们彼此之间的友谊是我不断前行的动为，巧会好巧珍藏这份友谊，这份一！感动，这段宝贵的时光。感谢你们一最后！，再次向所有给予我无私关怀和帮助的恩师、同学说声：谢谢你们希望你们一在日后的道路中能够百尺竿头！，跟进步学生：朱颖Ｉ杭州师范大学硕±学位论文摘要摘要随着新高考模式在浙江省范围内施行，高考改革背景下的高中教学巧究成为

8、人们关注的热点。高中教学方法是高中教学活动开展的手段，影响到教学实践活动的有效性。对新高考制度对高中地理教学方法的影响进行研究，符合课程改革对学生能为培养的需要，也是地理教学发展的需要。本文主要运用文献综述法、调查统计法、分析比较法等方法，对新高考制度下高中教学产生的相应变化进行调查分析，并根捂试题考查类型分析得出新高考模式对高中地理教学方法提出了能力培养、自主学习的要求。目前高中地理运用的教学方法存在着教学方法单一理主学习引导不充分等问题