核心自我评价、目标导向与个人创造力的关系研究

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1、？ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＯＦＥＬＥＣＴＲＯＮＩＣＳＣＩＥＮＣＥＡＮＤＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＯＦＣＨＩＮＡ专业学位硕±学位论文ＭＡＳＴＥＲＴＨＥＳＩＳＦＯＲＰＲＯＦＥＳＳＩＯＮＡＬＤＥＧＲＥＥｔｍｌ：…—＇—甲—论文题目検心自我评价、目标导向与个人创造力的关系研究专业学位类别工商管理硕壬学号２０１４３２１１０３４４．作者姓名李婦指导教师陈赌副教授■＞１Ｉ分类号密级ＵＤＣ学位论文核必自我评价、目标导

2、向与个人剑造力的关系妍究（题名和副题名）李膊（作者姓名）指导教师陈蹤轟賊授￣电子科技大学成都（姓名、职称、单位名称）申请学位级别硕ｉｈ专业学位类别王商管ｇ硕±提交论文巧期２０１６．／ｃ．ｇ论文答辩日期２０１６．＿２０）２之学位授予单位和日期电子科技大学１６年月３爲答辩委员会主席评阅人注：注《圍》的。１明际十进分类法ＵＤＣ类号Anempiricalstudyontherelationshipbetweencoreselfevaluation,goa

3、lorientationandindividualcreativityAMasterThesisSubmittedtoUniversityofElectronicScienceandTechnologyofChinaMasterofBusinessAdministrationMajor:Author:LiYiSupervisor:ChenLuSchoolofManagementandEconomicsofUESTCSchool:独剑性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我

4、所知，除了文中特别加ｙＡ标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得电子科技大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表；＾谢意。：才日期：么年／／月乏日作者签名许＾论文使用授权本学位论文作者完全了解电子科技大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权电子科技大学可将学位论文ｉ？、的全部或部分内容编入

5、有关数据库进行检索，可ｙ采用影印缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后应遵守此规定）、寺作者签名：為导师签名：抑的日期：年月１Ｅ５电子科技大学硕士学位论文摘要在当今经济全球化，竞争全球化的时代，企业受到越来越多的挑战和压力。创造新产品和新技术就成为了在残酷环境中生存的一个重要途径。而“人”是企业之本，企业的创新要从企业内部个人的创造力开始，这已经成为公认的事实。因而如何发掘、提升员工的创造力成了企业和学术界近年来十分重视问题。其中销售人员的创造力是一个越来越值得关注的问题，

6、因为销售人员是否使用新颖、实用的销售思路、方法或渠道，对于企业的绩效和企业的创新性策略非常重要。销售人员是企业销售系统中的核心力量，与市场直接接触，与企业的效益直接相关。面对日益复杂的竞争环境，关注销售人员的创造力变得尤为重要，而这种个人层面的创造力与哪些因素有关，受哪些因素影响更是一个值得研究和关注的课题。自首次出现核心自我评价这个新型人格特质的概念以来，国内外学者围绕核心自我评价展开的研究有很多，但针对核心自我评价、目标导向和个人创造力间关系的研究却不多。创造力既与创新紧密相连，又与创新有区别，而创造力是能否实现创新的

7、一个重要因素，所以如何激发员工的个人创造力就变得至关重要了。本文以创造力成分模型和目标导向理论为基础，主要探讨个人层面的创造力的影响因素。本研究将核心自我评价作为自变量，学习目标导向作为中介变量，证明目标导向和回避目标导向作为调节变量，创造力作为因变量，构建了一个含中介变量和调节变量的整合模型。以该模型对核心自我评价和创造力间的直接效应和间接效应进行了探讨，考察了学习目标导向的中介作用，最后加入证明目标导向、回避目标导向，检验了两者对学习目标导向与创造力之间关系的调节作用。本研究以问卷调查的方式，主要在成都的一家地产公司和

8、一家保险公司的销售人员中展开调查，以核心自我评价量表，目标导向量表，创造力量表作为主要调查量表，使用spss20.0和amos21.0软件对数据进行信度分析、验证性因子分析、回归分析等。研究结果发现：（1）核心自我评价与创造力之间有显著的正向关系，即核心自我评价高的个人，会有更高的创造力；（2）学习目标