小组合作学习在初中英语教学中的现状调查研究——以河北省 l 中学为例

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1、因諭織个加然欠聲ｆｈｉｎａＭＩＶＥＲｃＩＮＺＵＵＮ幻ＴＹｏ专业硕±学位论文小組合作学习在初中矣语教学中的现化调全研？義＊乂；可化省Ｌ中学方例ｏｎｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＣｏｏｅｒａｔｉｖｅＬｅａｒｎｉｎＡＳｕｒｖｅｙ化ｅＡｐｇｐｐＧｒｏｕｉｎＪｕｎｉｏｒＭｉｄｄｌｅＳｃｈｏｏｌＥｎｌｉ純ＴｅａｃｈｉｎｐｇｇＡｏｆＳｃｈｏｏｌＬｉｎＨｅｂｅｉＰｒｏｖｉｎｃｅＣａｓｅＳＵｉｄｙ姓名：张晓敏指导教师：吴泽庆武学志学院；外国语学院专业）：学科教学（英语２０１６．０５．

2、０８完成日期：学位论文使用授权书根据《中央民族大学关于研究生学位论文收藏和利用管理办法》，我校的博±、硕：ｔ学位获得者均须向中央民族大学提交本人的学位论文纸质本及相应电子版。本人完全了解中央民族大学有关研究生学位论文收藏和利用的管理规定。中央民族大学拥有在《著作权法》规定范围内的学位论文使用权，目Ｐ：１者必须按规定（）学位获得２提交学位论文（包括纸质印刷本及电子版）；（）为教学和科研目的，学校可Ｗ将公开的学位论文作为资料在图书馆等场所提供校内师生阅读等服务；巧）根据教育部有关规定，中央民族大学向教育部指定单位提交公开的学位论文；（４

3、）学位论文作者授权学校向中国学术期刊（光盘）电子出版社提交规定范围的学位论文及其电子版并收入相应学位论文数据库。同时本人保留在其他媒体发表论文的权利。，通过其相关网站对外进行信息服务本人承诺：本人的学位论文是在中央民族大学学习期间创作完成的作品，并已通过一论文答辩，；提交的学位论文电子版与纸质本论文的内容致如因不同造成不良后果由本人自负。本人同意遵守上述规定。（保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：囚不保密，□保密期限至年月止）？作者暨授权人签字；复＾目年舟Ｗ曰学位论文原创性声明：所呈交的学位论文本人郑重声明，是

4、本人在导师指导下进行研究工作所取得的研究成果。除文中己经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含任何他人创作的、已公开发表或者没有公开发表的作品的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其。他个人和集体，均已在文中明确方式标明本学位论文原创性声明的法律责任由本人承担。学位论文作者签字：ｉｆ／＾〇Ｐ２〇年（月ｉ曰Ｉ摘要在义务教育阶段的英语学习中，倡导学生在教师的帮助指导下，通过丰富的体验、实践、参与、探究和合作等方式，探索语言规律，逐步学习掌握语言知识和技能，不断调整培养情感态度，形成切实有效的学习策略，发展养成自主合

5、作学习能力，及新。小组合作学习作为班级授课制的重要补充课程改革的重要探索，在巧中英语教学中得到了广泛的应用。河北省Ｌ中学也在积极探索小组合作学习，为了了解小组合作学习在初中英语的教学现状，特选取Ｌ中学作为研巧对象进行个案研究。本研究首先论述了论文选题的缘由和意义提出研究问题，并从国巧国外两个角度梳理小组合作学习的研巧现状。其次，通过理论分析总结了影响小组合作学习有效性的主要的基本要素，包括：积极互赖、个体责任、合作技能、面对面促进性互动、小组反思评价ＩＵ及成功或参与的均等机会。进而论文Ｗ小姐的Ｗ上基本要素为核也，通过学生问卷调查、师生访

6、谈Ｗ及课堂观察的方式对Ｌ中学的初中英语课堂的小组合作的现状进行调研。从积极和推极两方面对调研数据进行讨论，分析原因并提出相应的改进策略。研究发一定程度的认知现，该校的初中英语的小组合作中，教师对于合作学习有了，一在积极互赖，个体责任，合作技能，面对面的促进互动方面都有了定的实现。同时也发现了小组合作中有部分需要改进的问题，如参与机会与成功机一会的不均等，评价体系的不健全，积极互赖方面有待于进步发展Ｗ及小组ＩＩ的组建需要完善。通过原因分析，提出和论述了改进策略，如将合作学习与，适应不同的知识属性和学生的特性差异个体学习和竞争性学习相结

7、合，促进参与的均等性和成功机会的公平性。在英语的合作学习中，增进学生在合作过程中相互信任，减轻学生的焦虑和压力，进而促进学生之间的相互依赖和均衡参与。在反思和评价方面，在初中英语学科的背景下，建立科学完善具体的评价体系，使评价主体，评价维度，评价方法多元化。此外，通过多元评价维度促进学术性目标和合作性技能目标的实现；通过多元化评价方法提高小组合作的有效性，如随机选取组员打分促进个体责任的增加；通过提高分促进不同能力的学生拥有均等的成功机会。最后，在研究结果的基础上，进行了巧中英语课堂应用小组合作学习的课堂设计。关键