大学生认知的动力性与网络成瘾的关系研究

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1、：：分类号密缴矣為乂審硕±研究生学位论文大学生认知的动力牲与网络成據的关系研究专业：教育学原理研巧方向：教育与管理也理学研究生；吴邦富指导教师；王家奇教授三吉ｆｃ＊？论文起止曰期：２０１５年４月至２０１６年５月１：分类号：密级馨矣為乂審硕±研究生学位论文大学生认知的动力性与岡络成瘤的关系研究专业；教育学原理研究方向；教育与管理也理学研究生：吴邦富指导教师；王家奇教授论文起止日期：２０１５年４月至２０１６年５月民ｅｓｅａｒｃｈｏｎＴｈｅ民ｅｌ

2、ａｔｉｏｎｓｈｉｐ＊ＢｅｔｗｅｅｎＣｏｎｉｔｉｖｅｍｏｔｉｖｅｆｏｉｃｅａｎｄＩｎｔｅｒｎｅｔＡｄｄｉｃｔｉｏｎｇＩｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＭａｏｒ；ＥｄｕｃａｔｉｏｎＰｒｉｎｃｉｌｅｊｐＤｉｒｅｃｔｉｏｎｏｆＳｔｕｄ；ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄＭａｎａｇｅｍｅｎｔＰｓｙｃｈｏｌｏｇｙｙＧｒａｄｕａｔｅＳｔｕｄｅｎｔ：ＷｕＢａｎｇｆｕＳｕｐｅｒｖｉｓｏｒ：Ｐｒｏｆ．ＷａｎｇＪｉａｉｑＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＹａｎｇｔｚｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＡｒｉｌ２０１５

3、化Ｍａ２０１６ｐ，ｙ，摘要网络成瘤作为无成癒物质作用的成艇行为，是公众熟知的病理性情况，虽然还没被官方正式收录进精神病理学体系中，但是它在流行病学中同公认的标准是相似的。互联网及时性与开放性使得成瘤的群体在上网用户比例中逐年递增，故、理动力性因素相当有必要而深入了解网络成癖群体的屯。大学生成长需要健康的网络环境，而本文的研究可Ｗ帮助高校建立这样的健康环境。本文探讨了认知的动力性和网络成瘤的关系。通过采用问卷调查的方式，考一察了长江大学、华中师范大学、黄冈师范学院这兰所学校１４年级５００名在校全日制本科生。共使

4、用了３个量表，分别是：台湾大学陈淑惠教授于１９９９年根ＤＳＭ－Ｖ据Ｉ对各种成痛症状的诊断标准而编制的《中文网络成廳量表（ＣＩＡＳ）》；ｒｚｅｒ一Ｓｃｈｗａ及张建新于１９９５年编制的中文《般自我效能感量表（ＧＳＥＳ）》Ｗ及Ｐｅｔｅｒｓｏｎ等人于１９８２年编制的归因方式问卷（ＡＳＱ）。根据第二章的理论基础，一般自我效能感量表和归因方式问卷作为大学生认知的动力性测量工具可将。归因方式问卷中，口个场景，每个场景的第２题都是核也问题，在使用该问卷时择取每个场景中的核屯、２７２题，共１题。通过分半信度测量，得到信度系数为０．，符合问卷

5、信度要求。同时，进行因子分析，通过主成分分析法，采用最大方差分析，得到ＫＭＯ值为０．８５巴特利球形检验的卡方统计值的显著性概率Ｐ小于０．０５，，１故而其值虽著，归因方式问卷中选取的２个题项，每个题项分与总项目分相关在０．５４到０．７６之间，即该问卷有较好的效度。之后，使用ＳＰＳＳ统计软件在数据上对认知的动力性与网络成痛进行具体分析，通过独立样本ｔ检验，，相关分析，逐步回归得出认知的动为性与网络成癖之间的因果关系，具体研究结论如下；结论１：大学生认知的动力性在生源地和年级上存在思著性差异。结论２；大学生网络成瘤在性别、生源

6、地及年级上存在显著性差异。结论３：正常群体与成瘤群体在认知的动力性上存在显著性差异。结论４：认知的动力性中自我效能感与网络成癖各维度和总分呈显著性负相关。结论５：认知的动力性中内部归因与网络成福各维度和总分呈显著性负相关。结论６；认知的动为性各维度和总分与网络成癖各维度和总分呈显著性负相关。关键词：认知，动为性，网络成媳，大学生１ＡｂｓｔｒａｃｔＡｓａｎａｄｄｉｃｔｉｏ打ｂｅｈａｖｉｏｒｗｉｔｈｏｕｔｔｈｅｅｆｅｃｔｏｆｓｕｂｓｔａｎｃｅａｄｄｉｃｔｉｏｎ，Ｉｎｔｅｒｎｅｔａｄｄｉｃｔｉｏｎｉｓ

7、ｋｎｏｗｎａｓｔｈｅａｔｈｏｌｏｉｃａｌｃｏｎｄｉｔｉｏｎｆｏｒｔｈｅｕｂｌ．Ａｔｔｐｇｐｉｃｌｈｏｕｇｈｈｅｐｓｙｃｈｏｐａｔｈｏｌｏｇｙｓｙｓ１；ｅｍｈａｓｎｏｔｏｆｉｃｉａｌｌｙｃｏｌｌｅｃｔ：ｅｄｉｔ，ｂｕｔｉｔｌｏｏｋｓｌｉｋｅｔｈｅｕｂｌｉｃｌｐｙａｃｃｅｐｔｅｄｓｔａｎｄａｒｄｓｉ打ｅｐｉｄｅｍｉｏｌｏｇｙ．ＴｈｅＩ打ｔｅｍｅｔｔｉｍｅｌｉｎｅｓｓａｎｄｏｐｅｎｎｅｓｓｍａｋｅｓＩｎｔｅｒｎｅｔｕｓｅｒｓｉｎｃｒｅａｓｅｄｅａｒｂｅａｒａｄｄｉｃｔｉｏｎｒｏｕ

8、ｓａｒｅｒａｄｕａｌｌｅｘａｎｄｉｎ．Ｓｏｉｔｙｙｙ，ｇｐｇｙｐｇｉｓ