大学生网络成瘾与家庭功能的关系研究

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1、中图分类号密级大学生网络成瘾与家庭功能的关系研究StudyontheRelevancebetweenFamilyFunctionandInternet—AddictionofCollegeStudents计：学位论文：46页表格：151个衣怡：7I、插图：0幅指导教师：陶然教授申请学位级别：硕士学位培养单位：大连医科大学梁雯雯学科(专业)：应用心理学完成时间：二。一三年四月答辩委员会主席：本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的

2、地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得大连医科大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：鍪皇童签字日期：盈摹≥年羔月萼日关于学位论文使用授权的说明本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权大连医科大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、

3、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于(请在以下相应方框内打“√”)：1．保密口，在年解密后适用本授权书。2．不保密哑，作者签名：导师签名：蒋爱碉芝日期：列≥年主月>_>日日期：如／≥年5月)乡日目录一、摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1(一)中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1(二)英文摘要⋯⋯⋯DDOO·000⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3二、正文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5(一)前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5(一)月【I舌⋯⋯一⋯”⋯一⋯”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“⋯”⋯“⋯⋯⋯。5(二)材料和方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯71．研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯72．研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8(三)结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯91．调查样本的基本人口学特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯92．青少年网络成瘾者基本情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯93．青少年网络成瘾组与非成瘾组上网活动各项的差异比⋯⋯

5、104．青少年网络成瘾组与非网络成瘾组家庭功能的比较⋯⋯⋯115．家庭功能各维度与青少年网络成瘾的逻辑回归分析⋯⋯⋯126．被访者基本情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯137．被访者网络成瘾表现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯15(四)讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯261．调查对象的基本情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯262．大学生网络成瘾者基本情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯263．大学生网络成瘾与家庭功能关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯27(五)结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯31(六)参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯33三、文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯36(一)综述正文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯36(二)参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯40四、附录⋯⋯⋯OOtOODOOOOOOO⋯⋯OOOOOOO0⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯41五、致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯46大连医科大学硕士学位论文大学生网络成瘾与家庭功能的关系研究硕士生姓名：梁雯雯指

7、导教师：陶然教授专业名称：应用心理学摘要目的：运用问卷调查和半结构式访谈描述大学生网络成瘾的表现与特征，探讨大学生网络成瘾(IAD)与家庭功能、家庭系统的关系。方法：1、对象：2012年3月至2012年4月间，在北京某大学随机整群抽样803位本科生，回收749份有效问卷。从网络成瘾者中选取5名参加半结构访谈。2、调查问卷：运用Young的网络成瘾诊断标准和家庭功能评定量表(FAD)，调查大学生网络成瘾率及大学生网络成瘾与家庭功能的关系。3：半结构访谈进一步描述大学生网络成瘾表现和与家庭功能、家庭系统

8、的的关系。结果：1、人口学特征：749例有效样本中，网络成瘾者38位，占调查总数的5．1％；其中男生30位，女生8位，男生比例67．4％，女生比例32．6％；一年级占17．1％，二年级26．4％，三年级41．2％，四年级15．3％；独生子女占57．4％，非独生子女占42．6％。2、大学生网络成瘾组与非成瘾组在性别、年级、独生子女方面没有显著差异；在上网时间、上网频率、上网动机、网络使用等项目上均有显著差异。3、大学生网络成瘾的形成与特定家庭功能维度有一定关系，具体是：