大学生生命教育必要性及实施途径研究——以杭州地区为例

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1、学校代码１１４８２；学号：１３０５０１０如００３ＺＨＥＪＩＡＮＧＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＯＦＦＩＮＡＮＣＥＡＮＤＥＣＯＮＯＭＩＣＳ项古单化化文ＭＡＳＴＥＲＳＩＷＳＳＥＲＴＡＴＩＯＮ论义画目大举生生命教音必要性及实施途轻研究化抗州地区为例作者姓名盧注专业教育经漆与管理所在学院脉政与公共管理学席指导教师粪刚敏完成日期２０巧年１２月浙江財经大学硕±研究生学位论文原创性声明本人郑重声明：此处所提交的硕±学位论文是本人在导师指导下，在浙江财经大学攻读硕±学。位期间独立进行研究所取得的成果据本人所知，论文中除

2、已注明部分外，不包含他人己发表或撰写过的研究成果，对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体均已注明。本声明的法律结果将完全由本人承捏。作者签名：曰期：年曰／月良各兴《／７与浙江财经大学硕±研究生学位论文使用授化书本论文系本人在浙江财经大学攻读硕±学位期间在导师指导下完成的硕±学位论文。本论文的研究成果归浙江财经大学所有，本论文的研究内容不得Ｗ其他单位的名义发表。、使用学位论文的规定本人完全了解浙江财经大学关于保存，同意学校保留并向有关部口送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅。本人授权浙江财经大学，可Ｗ采用影印、缩印或其他复制手段保存论文，可Ｗ公

3、布论文的全部或部分内容。作者签名：曰期厶年月曰／ｙ经—审查，确认该论文已符合浙江财经大学硕±学位论文的要求。导师签名：如０期；年月０浙江财经大学硕士学位论文硕士学位论文大学生生命教育必要性及实施途径研究——以杭州地区为例2015年12月浙江财经大学硕士学位论文MASTERSDISSERTATIONAStudyontheNecessityandImplementationPathwaysofCollegeStudents’LifeEducation--takingtheregionofHangzhouforexampleDecember2015浙江财经大学硕士学位论

4、文摘要大学生作为最有生命的成长及其价值的实现都离不开教育，生命就是教育的起点与归宿。教育关注学生的成长与发展，教育的实质就是关注生命的成长与发展。近年来，大学生戕害、漠视、浪费生命事件时有发生，对大学生进行生命教育是必要且紧迫的，但是中国内地大学生生命教育的现状并不尽如人意。本文旨在通过对生命教育必要性与实施途径的研究，呼吁高校重视对大学生自然生命、生命意义、生命价值等方面的生命教育，并为高校落实生命教育提供科学、有效的途径。本文首先对国内外生命教育研究现状进行梳理，发现现阶段我国国内研究尚停留在理论阶段，实践不足，需要向国外和台湾等研究与实施生命教育较早的地区学习、借鉴其经验。再依据生命有限

5、性、精神性与完整性的特征和大学生的独特性理论，阐述大学生生命教育的必要性。本研究以杭州地区1000名大学生为样本进行问卷调查，运用Spss20.0与Excel软件对调查数据进行分析处理。将各项个人背景因素划分为生理心理因素、家庭因素、学校因素、宗教因素、接触死亡情境因素以及生命教育因素，以各因素为变项，用独立样本t检验和单因素方差分析法（F检验）探讨大学生生命意义感、死亡态度和自杀态度是否会因相关因素的不同而有所差异；运用线性逐步多元回归分析生命意义感的影响因素；运用多因素Logistic逐步回归分析死亡态度的影响因素；运用Spearman相关性分析统计自杀态度的相关因素；运用单因素Logis

6、tic回归模型、多元Logistic逐步回归模型分析自杀意念的影响因素。结合对高校相关教师与专家的访谈得出以下结论：（1）大学生生命意义感普遍较弱；死亡态度较悲观；自杀态度持反对者居多；自杀意念率偏高。（2）身心健康、压力等心理因素是影响生命观的最大因素；是否独生、是否单亲等家庭因素、对生命教育熟悉程度、课堂讲解生命教育知识等生命教育因素以及阅读有关死亡书籍、家中讨论死亡气氛等接触死亡情境因素也显著影响大学生生命观。（3）大学生对于生命教育的作用是肯定的，对生命教育的需求是迫切的，与高校生命教育缺失的现状形成对比，体现大学生生命教育的必要性。依据大学生生命观现状和生命观影响因素，笔者尝试从实践

7、中探究大学生生命教育的途径。从心理因素、生命教育因素、家庭因素和接触死亡情境因素四个方面着手，针对性的提出了四条有效途径：（1）关注大学生身心健康。（2）寻求高校与家庭的合作。（3）开设生命教育课程。（4）引入死亡教育。I浙江财经大学硕士学位论文关键词：大学生；生命教育；生命观；实施途径；必要性II浙江财经大学硕士学位论文ABSTRACTThegrowthandvalueofstudentsare