基于学校归属感的大学生学习投入度研究

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1、基于学校归属感的大学生学习投入度研究ResearchoftheLearningEngagementinCollegeBasedonSchoolBelonging学科专业：管理科学与工程研究生：周逍雅指导教师：林盛教授天津大学管理与经济学部二零一五年十二月独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特别加以标注和致谢之处外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得天津大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并

2、表示了谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解天津大学有关保留、使用学位论文的规定。特授权天津大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。（保密的学位论文在解密后适用本授权说明）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日摘要质量是高等教育的核心，提高教育质量是世界高等教育的共同目标和共同追求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确把教育

3、质量作为教育改革发展的核心任务。传统教育评价模式只关注高校排名、师资力量等外部资源，而忽略了作为学习主体的学生的学习过程和质量，因而高等教育质量也难以取得较大提升。NSSE就是在此背景下从学生学习投入层面来评估教育质量的有效实践。本研究参考NSSE的调查内容，从心理学角度出发，基于学校归属感对大学生的学习投入度进行探究，以期为中国高等教育质量研究提供参考。本研究对T高校的203名本科生进行问卷调查，目的是了解大学生的学习投入情况，探究学校环境和学习投入度之间的关系以及在此过程中学校归属感的作用。本研究首先系统梳理了学校归属感和学习投入的相关理论

4、，了解其研究现状。其次，以大学生学校归属感为中介变量，构建学校环境、学校归属感、学习投入度之间的关系模型并提出研究假设。然后运用SPSS和AMOS统计软件对所建模型进行实证分析，验证相关假设。最后根据数据分析结果，得出本文的主要结论：（1）学校归属感由学校融入、学校价值、同伴关系、教师支持四个维度构成；（2）学习投入度由课程学习能力、实际应用水平、主动合作水平、学习丰富度四个维度构成；（3）学校归属感与大学生的学习投入度显著正相关；（4）学校环境与大学生的学习投入度显著正相关；（5）学校环境与大学生的学校归属感存在显著正相关；（6）学校归属感存

5、在显著的性别差异，女生的学校归属感高于男生；（7）学习投入度存在显著的年级差异，大一年级的学习投入度最高，大三年级最低；（8）学校归属感的学校融入、学校价值、同伴关系和教师支持维度对大学生学习投入度具有显著的预测作用；（9）学校归属感在学校环境对学习投入度的作用过程中发挥部分中介作用。关键词：学习投入度；学校归属感；学校环境；高等教育质量ABSTRACTQualityisthecoreofhighereducationandimprovingthequalityofeducationisthecommongoalandpursuitofhigh

6、ereducationintheworld.Thenationalmediumandlong-termeducationreformanddevelopmentplanoutline(2010-2020)clearlyputthequalityofeducationasthecentraltask.Thetraditionalevaluationmodeofeducationonlyfocusesonuniversityrankings,teachersandotherexternalresources,whileignoresthestude

7、nts’learningprocessandquality,sothequalityofhighereducationisdifficulttobeimproved.NSSEistheeffectiveexercisetoevaluatethequalityofeducationfromtheaspectoflearningengagementagainstthisbackground.ReferringtoNSSE,thestudyexploreslearningengagementincollegebasedonschoolbelongin

8、gfromtheperspectiveofpsychology,hopingtoprovideadvicefortheresearchofhigher