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时间:2019-03-17
《基于多层线性模型的大学教师组织认同影响因素的分析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、单位代码10166:@—:此夫等h邱技硕±学位论文基于多层线性模型的大学教师纪织认同影响因素的分析论文作者:刘兆延应巧吃、理学学科专业:指导教师:张淑华培养单位:教育科学学院培养类别:全曰制完成时间201605月25曰:年沈阳师范大学学位评定委员会学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研究成果,。据我所知除文中己经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的。研巧成果对本文的研究做出重要贡献的个人和
2、集体,均己在文中作了明确说明并表示了谢意。化兔日期乂、文乂作者签名:叶:V学位论女使用授权声明本人授权沈阳师范大学研究生处,将本人硕±学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索;有权保留学位论文并向国家主管部口或其指定机构送交论文的电子版和纸质版,允许论文被查阅和借阅;有权可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本规定。:破八化、K作者签名日期:—飞基于多层线性模型的大学教师组织认同影响因素*的分析中文摘要组织认同是个体与组织的
3、一致性或个体从属于组织的一种感知,其形成途径可以分为自上而下的方式和自下而上的方式,本研究旨在对组织认同形成的两种途径进行实证探索。此外,我国高校承担着教学、科研、社会服务的重任,大学教师作为具体的执行者,其工作心理和行为值得关注,而组织认同对大学教师的消极和积极的工作心理和行为都具有非常重要的影响,因此,大学教师组织认同问题值得研究。故本研究以大学教师为研究对象,基于37所学校487名教师的有效问卷,采用多层线性模型探索了大学教师个体层面因素——人—组织匹配和学校层面因素——组织外部声誉和组织公平以及两层因素的交
4、换作用对组织认同的影响。具体方法为采用多层线性模型中的随机回归效应和非随机截距模型分别探索了大学教师个体层面因素和学校层面因素对组织认同的影响;采用多层线性模型中的二层完整模型探索了大学教师个体层面因素和学校层面因素之间的交互作用,最终结果证实了组织认同两种形成途径的有效性,具体结果为:(1)大学教师组织认同在性别、年龄、教育程度、工作年限、职称上不具有显著性差异,在学校类别上存在显著性差异,具体为,专科院校教师的组织认同显著高于985院校、211院校、普通本科院校的教师,后三类别院校教师的组织认同之间不存在显著性
5、差异。(2)在大学教师组织认同个体层面的影响因素上,人—组织匹配对组织认同具有正向显著性预测作用。(3)在大学教师组织认同学校层面的影响因素上,组织外部声誉、程序公平对组织认同具有正向显著性预测作用,分配公平、互动公平对组织认同预测作用不显著。(4)组织外部声誉、程序公平在人—组织匹配和组织认同的关系中起正向调节作用,互动公平在两者关系中起负向调节作用,任务公平的调节作用不显著。关键词:组织认同,人—组织匹配,组织外部声誉,组织公平*辽宁省教育厅辽宁省教育厅创新团队项目“教育人力资源开发与管理”,项目编号:WT20
6、13008。ITheAnalysisOnImpactFactorOfOrganizationalidentificationBasedOnTheHLMModelAbstractOrganizationalidentificationreferstoperceptionofbeingonewithorganizationandexperiencingsuccessorfailureoforganizationasifhis/herownones.It’sformingpathsincludetop-downproce
7、ssandbottom-upprocess.Thisstudyaimtoexploretwoformingpathsoforganizationalidentificationwithempiricalmethod.What’smore,collegesundertaketheimportanttaskofteaching,scientificresearchandsocialserviceinourcountry.Asspecificpractitioner,collegeteachers’psychologya
8、ndbehaviorareworthyofattention,andorganizationalidentificationhaveimportantimpactforcollegeteachers’psychologyandbehavior,sotheissueofcollegeteachers’organizationalidentificationis
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