中国大学英语学习者连接副词使用情况调查 毕业论文图解模版

《中国大学英语学习者连接副词使用情况调查 毕业论文图解模版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中图分类号：H313学号：00420210556根据论文内容，填写中图分类号。例如：属外国文学小说评论的，填写I106.4；属常用外国语（含英语）写作、修辞、翻译的，填写H315.*；词汇语义学研究类论文，填写H313；属高中英语教学法的，填写G633.41。详细情况，请查询附录二：“中图分类标准”。填写作者的学号南阳师范学院注意：本图解中的表格虚线边框只为说明方便，论文定稿不得有边框。本科毕业论文封面填写内容格式：楷体；小三；适当居中排列。下划线的长度要相等。论文题目：中国大学英语学习者连接副词使用情况调查作者：指导教师：学院：指导教师一栏填写指导教师姓名、职称如为助教需添加学位助教/硕士

2、外国语学院专业：英语班级：2010级专升本11班页面设置页边距：上：3.5cm；下：2.5cm；左：3cm；右：3cm。页眉：2cm。页脚：2cm。二〇一六年三月中国大学英语学习者连接副词使用情况调查1.填写论文汉语标题。如果标题太长，可适当分行；2.不可改变本表格的大小和格式；3.格式：宋体；20号字；加粗；居中南阳师范学院外国语学院英语专业申请文学学士学位毕业论文黑色碳素笔，亲笔签名，不可打印作者：指导教师：黑色碳素笔，亲笔签名，不可打印TheUseofLinkingAdverbialsbyChineseCollegeEnglishLearnersAThesisSubmittedtoEn

3、glishDepartment,SchoolofForeignLanguages,1.填写论文英语标题。如标题太长，可适当分行；2.不可改变本表格的大小和格式；3.格式：TimesNewRoman；小二号字；加粗；居中4.注意大小写问题NanyangNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofBachelorofArts1.黑色碳素笔，亲笔签名，不可打印。2.名字为两个汉字的，仅第一个汉字大写。ByZhangSanfengSupervisor：一级标题字体：TimesNewRoman；字号：三号，加粗,

4、居中；下与正文空一行。AcknowledgementsIwouldliketothankallthosewhohavegivenmetheirgeneroushelp,commitmentandenthusiasm,whichhavebeenthemajordrivingforcetocompletethecurrentpaper.…字体：TimesNewRoman字号：四号，行距：26磅首行缩进：2字符（即四个英语字母）11字体：黑体字号：三号，加粗此处两个字之间空四格,下与正文空一行。摘要正文字体：宋体字号：四号，固定行距：26磅首行缩进：2字符（即四个英语字母）本研究以连接副词为研究对

5、象，主要目的是探讨中国大学英语学习者在英语口语和笔语中使用连接副词的特点，并对其在连接副词的使用上表现出的非母语性进行客观描述。研究发现：无论在口语还是在写作中，中国大学英语学习者在连接副词的使用上都有过多使用的倾向。影响中国大学英语学习者使用连接副词的因素是多方面的，如母语迁移、教学引导、文体意识、语义理解以及语用知识等。关键词：连接副词；大学英语学习者；使用；教学1.字体：宋体；2.字号：四号，加粗；3.与“摘要”正文间空一行。4.关键词要求有3-5个，注意词与词之间的标点符号注意1．摘要是简明确切地记述文章主题、内容梗概（如研究对象、研究目的、结论、成果性质及水平等）的短文。编写摘要应

6、注意从客观角度简要表述文章主题，突出作者自己的观点，结构严谨，客观真实，语义确切，表述简明，不加评论和补充解释，不必介绍研究背景和意义。摘要应排除对本学科常识性内容的介绍，不简单重复篇名已表述过的信息，不含图表及难于为一般读者所理解的缩略语、简称、代号等，尽量不分段。2．在分析全文的基础上，选定能反映文章主题思想、在本学科内通用性较强的便于检索的名词作为文章的关键词。确实为新技术、新成果的新名词亦可标引为关键词。关键词应全面、精练、明确，忌简单重复篇名，忌使用泛泛的通用词，如“研究”、“影响”。标引关键词应以研究目的―方法―内容―结果等为序。11Abstract一级标题字体：TimesNew

7、Roman；字号：三号，加粗，居中；下与正文空一行。Theaimofthisresearchis,throughageneralcomparisonbetweenlearners’corporaandNSs’corpora,toprobeintothecharacteristicsofChineseEFLlearnerswithregardtotheiruseoflinkingadverbialsinwrit