关联理论在高中英语阅读教学中应用的实证研究

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2、：郭润珍专业方向：学科教学（英语）导师姓名：白彬副教授2016年05月AnEmpiricalStudyontheApplicationofRelevanceTheorytoEnglishReadingTeachinginSeniorHighSchoolGuoRunzhenAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMASTEROFARTSSchoolofForeignLanguagesLIAONINGNORMALUNIVERSI

3、TY2016学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构己经撰写或发表过的研巧成果，其他同志的研巧成果对本人的启示和所提供的帮助，均己在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：部沉：Ｈ多？学位论文版权的使用授权书、本学位论文作者完全了解迂宁师范大学有关保留使用学位论文的规定，及学校有极保留并向国家有关部口或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权迁宁师范大学，可［＾将学位

4、论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名：碱换指导教师签名：部１签名日期；５月＞＾日辽宁师范大学硕士学位论文摘要对于语言学习者来说，阅读的重要性不言而喻，尤其是对要参加高考的高中生，其重要性更加突显。而且新课标也指出学生需要通过阅读提供的语言输入，获得语言能力的同时进一步在交际中运用语言。然而目前的高中英语阅读课堂中，仍然采用传统的教学

5、方法，教师侧重讲解词汇和语法等语言知识而对学生阅读能力的培养有所忽视。因此，探索和应用新的高中英语阅读教学模式迫在眉睫。本研究中作者分析了英语阅读的本质特征，并且阐述了四种重要的阅读教学模式，肯定它们对英语阅读教学做出贡献的同时也指出其不足之处。从而提出以关联理论为指导的新的高中英语阅读教学模式，旨在提高学生的阅读能力并通过阅读提高学生综合运用语言的能力。1986年斯珀伯和威尔逊在其《关联性：交际与认知》一书中提出关联理论后，人们开始从认知角度理解人类交际。基于关联理论，阅读作为一种书面交际活动可以理解为是涉及信息意

6、图和交际意图的明示-推理过程。读者利用自己的逻辑知识、百科知识和词汇知识对作者显示的表达其想法的语言符号通过推理努力，寻找最佳关联，最终能够相互交流。本文就关联理论在高中英语阅读课堂教学中的应用情况进行实证研究，主要想解决三个问题：（1）关联理论阅读教学模式能否真正提高高中生的阅读水平?（2）关联理论阅读教学模式对实验班不同阅读水平学生的阅读成绩的影响有何差异?（3）采用关联理论阅读教学模式后，实验班学生对阅读理解的态度发生了什么转变?作者进行了为期一个学期的实证研究，受试对象为辽宁省盖州第二高中高二年级两个平行班（

7、一个班为实验班，一个班为控制班）的100名学生。本次实验测量工具有阅读理解测试（前测、后测）和针对实验班学生阅读策略使用情况的问卷调查和访谈。作者利用SPSS19.0软件对前后两次阅读测试数据进行统计、分析，并结合对实验班学生问卷调查以及访谈的结果得出以下结论:（1）关联理论阅读教学模式能提高学生的阅读水平。（2）采用关联理论阅读教学模式后，处于中等和低等阅读水平的学生进步更加明显。（3）采用关联理论阅读教学模式后，实验班的学生对阅读理解都有了积极的态度。综上所述，将关联理论应用于高中英语阅读教学具有积极作用和实践意

8、义。作者提出了一些具体的关联理论指导下的高中英语阅读教学启示，同时也指出了本研究的不足之处和对未来研究的建议。关键词：关联理论;高中生；英语阅读教学-I-AnEmpiricalStudyontheApplicationofRelevanceTheorytoEnglishReadingTeachinginSeniorHighSchoolAnEmp