元认知策略与初中英语阅读成绩的相关性研究

《元认知策略与初中英语阅读成绩的相关性研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、－扣，：韻翊Ｉ＇＇■＇．＾、式中．＼Ｖ：．Ｖｒ；１，Ｊ１ＶＩＩＡ；／；，＇．足’；苗Ａ：．知山■族．＇．養审媒片詞省辞耗乂違讓｜．＜■、）ｒ－‘‘苗，一－一，＼一＇产．、－－．＾璋與培、＇．—Ｉ－、■’户Ｖ；Ｖ．Ｖ■、．．．中ｙＶ砖－，斬、＇、＇－＾■＾＾号．教育硕±专业学位论文、占、＇■＇．＞‘、共－＼，’？－．元认知策略与巧中英语阅读成绩的相关麵＃一＇．Ｉ．Ｉ．＇—：｜＇．；－－？諷珍＇ｔ證两嚷議：二；資皆三、溝＇‘＇．‘、．．．；

2、’－＾－＾、璋掉＾；在转薪蠢若心、＾早奋：，／；．‘‘．．Ｌ、Ｉ．、－、，．．？．．一＇、？＇、．．、、．．、ｔ、．－．．＿．．Ｊ？＇、．，，王１：—＇＇‘＇’■、＇．＂＇片、．、一■－ｖ．ｘ气７＇、’．‘、．．、＇－，：＾＇’、，＾＇－、＞扣訂、１、巧打、．．、；、＿、項、心；、闽南师范大学妾节攀卢户，——．＂；．．項－．、ｆ驅准护．．＇警爲货二〇—六年六月．：．：嫁．．，．．、．Ｎ？．．透辕＇．’＇．＾．．．．．、＇奸－卑销ｒ气：．＇班万４、、＇＾ｙ．－ｔ闽南师范

3、大学专业学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研巧成果。除了文中特别加标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作晶。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，巧已在文中明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名；么日期：年心月立日专业学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阔。本人授权闽ｌ＾ｉ南师范大学可ｌ将本学位论文的全部或部分内容编入有

4、关数据库进行检索，可＾＾采用影印。、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文本学位论文属于１、保密□，在年解密后适用本授权书。２。、不保密口＂＂（请在１苗上相应方框内打Ｖ）作者签名：日期日：年月始＿Ｌ立：月剧墜日期■＾日学校代码：10402学号：2014071047分类号：密级：教育硕士专业学位论文元认知策略与初中英语阅读成绩的相关性研究学位申请人:曹淑珍指导教师:吴克炎副教授学位类别:教育硕士专业学位学科专业:学科教学（英语）授予单位:闽南师范大学答辩日期:二○一六年六月CODE：10402NO.：2014071047U.D.C.：Classifie

5、dIndex：ADissertationfortheDegreeofM.EducationTheCorrelationbetweenJuniorHighSchoolStudents’UseofMetacognitiveStrategiesandTheirEnglishReadingAchievementCandidate：CaoShuzhenSupervisor：A.Prof.WuKeyanSpecialty：EnglishSubjectTeachingAcademicDegreeAppliedfor：MasterofEducationUniversity：MinnanNormalUni

6、versityDateofOralExamination：June，2016摘要摘要阅读是英语学习最基本、最直接的途径之一。国家对其有一定的要求，然而现阶段学生的阅读水平往往达不到课程标准的要求。元认知策略是学习策略的一种，它是对学习过程的思考、学习活动的计划、学习任务的监控和学习结果的评价，学生在阅读中元认知策略的使用能力会影响其理解阅读文章的能力。近年来，关于元认知策略在外语学习中的应用研究越来越多，这为中学英语阅读教学提供了新的视角。研究初中阶段不同学生元认知策略的使用情况显得很有必要，因而笔者开展元认知策略与初中英语阅读成绩的相关性研究。本研究将黉学中学初二年级两个普通班170名

7、学生作为研究对象，采用刘慧君教授的英语阅读元认知策略量表和英语测试卷对学生的阅读成绩和元认知策略使用情况进行实证性研究，并通过SPSS统计工具软件对数据进行统计和分析。结果表明：1）初二学生的整体元认知策略使用为中等水平，在四个维度上存在明显差异，其频率由高到低分别为：监控策略、选择注意策略、评价策略和计划策略；2）高低分组学生的元认知策略使用情况存在明显差异；3）元认知策略与初中英语阅读成绩之间存在弱相关关系，相关系数为0.291