促进初中科学课程与化学课程衔接的拓展课程研究

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1、学校代码２７０分类号；：１１２３０００６４：１０学号硕ｉ学位专业论文化进初中科学课程与化学课程衔接的拓展课程研究专业学位类别：教育硫±专业领域：学科教学（化尝）：作者姓名Ｍ指导教师：孙可平答辩日期：２０１６年５月２２日论女独创性声明本论文是我个人在导师指导下进行的研巧工作及取得的研究成果。论文中除了特别加１＾标注和致谢的地方外，不包含其他人或机构己经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的后发和所做的贡献均己在论文中做了明确的声明并表示了谢意。作者签名

2、日期！论文使用授权声明本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定，良Ｐ：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可Ｗ公布论文的全部或部分内容，可Ｗ采用影印、缩印或其它手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此规定。作者签名导师签名日期王－八；上海师范大学硕士学位论文摘要摘要1998年启动的上海市二期课改中对理科教育提出了“合-分-合”一体化的科学教育体系，上海市初中阶段的化学教育在科学和化学两门学科中共同进行：在预备、初一年级开设综合的科学课程，初三年级则开设分科的化学课程。在二

3、期课改的改革中，初中科学与化学作为紧紧相关联的学科，在内容上有很多相同的知识点。但同时，由于科学与化学教学时间的断层、科学教师与化学教师的限制等多方面原因，都造成了一些衔接上的问题，分科化学和综合科学之间的教学衔接已成为亟待解决的问题，两者之间的衔接课程研究对学生的科学学习、化学学习和教师的教学都具有重要意义。本研究主要对初中《科学》和《化学》课程的衔接拓展课程进行研究，在八年级开设一门拓展课程来衔接初中《科学》和《化学》课程。研究主要通过对文献和教材及课程标准的对比分析，从两者在课程目标、课程内容、能力要求等方面为切入点进行分

4、析，从而找出两者需要衔接之处，设计衔接模型，在此基础上对拓展课程进行课程目标、课程内容、课时设置、能力要求等进行分析和确立，最后，将衔接点通过衔接模型转化为衔接课程，最终形成拓展课程的课程设置。研究过程中由于可参考与查阅的资料有限，所以研究可能还有一些地方不完善，需要在进一步的研究中加以补充。在研究过程中，由于调查研究时间的限制，所以没有连续的横向和纵向比较，只有一届学生的研究样本，希望在后续的研究中，加入更多的研究样本数据，充实研究的实验数据。本研究的调查问卷只对学生的主观感受进行了调查统计，没有办法获知学生是否真的能够通过衔

5、接课程得到提高，所以在后续的研究中，需要进一步完善。关键词：衔接课程；初中科学；初中化学IAbstractShanghaiNormalUniversityMasteofPhilosophyAbstractCurriculumReformoftheSecondPhaselaunchedin1998createdthe“Connect-Separate-Connect”combinedscienceeducationsystemonscienceeducation.Therefore,Shanghaisecondaryscience

6、courseissimultaneouslytaughtintwosubjects.i.e.scienceandchemistry.ComprehensivesciencecurriculumissetinGradeSixandSevenandseparatedchemistrycurriculuminGradeNine.Twocurriculumreforminjuniorhighschoolscienceandchemistryascloselyassociatedwiththesubject,thecontentsofma

7、nyofthesameknowledge.Butatthesametime,duetothefault,scienceteachersandscienceandchemistryteachersrestrictionschemistryteachingtimeandmanyotherreasons,ithascausedsomeoftheproblemsofteachingconvergenceofconvergence,betweenthebranchofchemistryandintegratedsciencehasbeco

8、measeriousproblem,Curriculumstudiesconvergencebetweensciencelearning,learningandteachersteachingchemistrystudentsareofgreatsignific