斯里兰卡汉语学习动机调查及教学策略建议

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1、专业硕士学位论文斯里兰卡汊谱季g动机调备及教学茉略走饫王祎灵指导教师：王于飞教授专业学位领域：汉语国际教育二〇一五年三月独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得重庆师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明。学位论文作者签名：签字曰期：年6月8曰学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解重庆师范大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向

2、国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权重庆师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以釆用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。学位论文作者签名：签字曰期：年〈月2曰重庆师范大学硕士学位论文斯里兰卡汉语学习者学习动机调查及教学策略建议硕士研究生：王祎灵指导教师：王于飞教授学科专业：汉语国际教育所在学院：文学院重庆师范大学2015年3月AThesisSubmittedtoChongqingNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequiremen

3、tsfortheDegreeofMasterASurveyonSriLankastudents’learningmotivationandproperrecommendationsforteachingstrategyCandidate：WangYilingSupervisor：WangYufeiProfessorMajor:InternationalEducationofChineseCollege：CollegeofLiberalArtsChongqingNormalUniversityMarch，2015重庆师范大学硕士学位论文中文摘要斯里兰卡

4、汉语学习者学习动机调查及教学策略建议摘要一直以来，学习动机都是影响学生学习语言的重要的情感因素，它密切影响着斯里兰卡学习者学习汉语的过程。学习动机本身是一个复杂的动态的心理过程，对它的研究，不仅要深入调查学习者的内部因素，同时，也要考虑到学习者的外部因素。对汉语学习者的学习动机进行多角度的研究，一方面可以帮助学生了解自己的学习状态，另一方面可以为教师提供教学参考，从而帮助学生更好地学习汉语。本研究采用了调查问卷方法及个体访谈的方法，以教育学、心理学、第二语言习得等多学科中的学习动机理论为理论支撑，在借鉴国内外汉语和英语教学界有关学者研究结果的基础上，

5、对斯里兰卡汉语学习者的学习动机情况进行全面的调查和分析，形成有效的数据，分析其独特性。本文的研究目标在于发现斯里兰卡汉语学习者的学习动机特点，找出影响斯里兰卡汉语学习者学习动机的真正原因，为提高斯里兰卡的汉语教学质量提供参考和建议。从本文的研究结果来看，大多数斯里兰卡学习者学习动机明确，内在兴趣动机如今是驱使斯里兰卡汉语学习者学习汉语的首要因素，其次是工具性动机。性别、年龄、汉语水平这三个要素对斯里兰卡汉语学习者学习动机有着重要影响。从学习动机强度上看，整体动机水平不高，而且学习者们存在着较大差异。对自我能力的评价普遍较低，显示着多数学习者对自己的汉

6、语水平没有自信。同时，大多数人对自己学好汉语的可能性持乐观态度，这说明他们有比较高的自我效能感。在对外汉语教学的过程中，教师应针对斯里兰卡汉语学习者的动机特点，采取有效的措施适时激发他们的学习动机，以取得更好的教学效果。此外，本文根据学生的学习特点和斯里兰卡的汉语教学现状，从教师和学校的角度提出了激发学生学习动机的相关策略。关键词：动机，调查研究，斯里兰卡汉语学习者，教学策略I重庆师范大学硕士学位论文英文摘要ASurveyonSriLankastudents’learningmotivationandproperrecommendationsfort

7、eachingstrategyABSTRACTLearningmotivationhasalwaysbeenoneoftheimportantemotionalfactors,whicheffectsstudents’languagelearning,ithasinevitablyimposedagreatimpactonthelanguagelearningofChineselanguagelearnersinSriLanka.Motivationitselfisacomplexdynamicpsychologicalprocess,tostudy

8、thisnotonlyrequiresthecomprehensiveresearchintotheinte