高中历史《梭伦改革》教案人民选修

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1、课题：梭伦改革教学目标：（1）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。（2）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。教学重点：梭伦改革的措施及作用；教学难点：对梭伦改革的评价。教学方法：两先两后，先学后教教学流程：一、课前导学1、创设问题情境：幻灯片打出：古希腊地图。问：学生回忆古希腊的人文地理政治，并给出答案。幻灯片打出：材料题（雅典选择民主制的原因）要求学生给出答案。（贵族大量侵吞屏幕呢财产，平民贵族矛盾尖锐，贵族政治面临严重危机；找到了，梭伦改革）引入梭伦改革。2、激趣导思导学：请同学们上场，自编自导的情景剧。幻灯片打出：图片“改革前的辩论”，请出三位同学归纳，三派的观点。(平民、

2、工商业奴隶主、贵族)二、质疑讨论1、启发质疑讨论：要求学生根据预习案回答出本课的知识框架2、引导合作探究（一）改革的背景1、公元前8世纪至前6世纪，平民与贵族的尖锐矛盾。2、工商业奴隶主阶层的兴起，促进了雅典社会的政治改革。3、公元前600年左右，萨拉米危机，平民群众开始酝酿暴动。（二）改革的内容幻灯片：问如何理解“解负令”（1）奴隶的身份有可能改变吗？答：有可能；因债务而沦为奴隶的雅典公民全部获得释放。（2）改革的作用有哪些？答：见书（3）这项改革措施是站在哪个阶级利益角度的？答：维护了平民的基本权利，同时也维护了贵族的利益。幻灯片：理解“发展工商业”的内容和作用问：发展工商业的目的答：

3、见书幻灯打出：如何理解财产等级制度。答：（1）目的：打破贵族的世袭特权（2）标准：按财产多少划分四个等级（3）权利义务：等级越高，权利越多，应尽的义务也越多。4/4（4）结果：没有带来真正的平等（5）作用：重新划分了国家的权利动摇了贵族政治的社会基础；为雅典民主政治的发展开辟了道路。（6）评价：财产等级制度对哪一个阶层最有利？？这样的制度能否给公民带来真正的平等？答：对工商业奴隶主最有利。不能！第四等级无权担任官职，不是真正的平等。（三）改革的目的材料：我给了一般人民一恰好的权利，也不使他们他们失掉尊严，也给不了他们太多；而那些有钱有势的富豪们，我也设法不使他们受到损害；我手执一个有力的盾

4、牌，不许他们任何一方不公平的占着优势。直接目的：消除矛盾，稳定雅典的社会秩序；根本目的：整形城邦，维护奴隶主统治。（四）改革的特点材料一：从改革的必要性来看，梭伦要着力协调贵族与平民的矛盾；一方面改善平民的经济状况，提高政治地位；另一方面确认财产等级制度，保护贵族的政治特权材料二：恩格斯说“改革从经济基础到上层建筑整体上改变了雅典的社会结构；触及土地占有和打破贵族专权”结合材料分析改革的特点：中庸性、革命性。（五）对改革的评价1、改革的性质：奴隶主性质的改革2、特点：中庸性、革命性。3、进步性：促进了雅典国家的形成，奠定了雅典民主政治的基础。4、局限性：其中庸原则决定了改革的不彻底性。三、

5、反馈矫正1、典题拓展分析材料一：公民大会是雅典最高权利机构，是雅典公民讨论战争、媾和及选举等重大事物的场所。一切成年的雅典男性公民皆有权参加公民大会。但是，只有前三个等级的成员才享有被选举权，属于低等级的人不得竞选各项官职。材料二：四百人会议由雅典的四个部落各选100名代表组成，成为公民大会拟定议程，准备和审议公民大会的议案，前三个等级的公民可以当选。问：综合材料，说明梭伦改革的局限。2、知识规律总结：本专题重点内容是梭伦改革的内容及作用，在教学过程中我们通过情景剧的表现，让大家加深了理解。本课的难点在如何评价梭伦改革，包括他的性质、特点、进步性、局限性。请同学们通过材料分析题再加深理解。

6、一、巩固迁移1、达标迁移训练：见幻灯片。梭伦改革后，陪审法庭的陪审员产生的方式是A、由各等级公民选举产生B、从各等级民众抽签产生C、由各等级国民轮流担任D、由首席执政官随意指任2、在梭伦改革中，使广大平民成为享有自由权利公民的措施是A、颁布“解负令”B、确立财产等级制度4/4C、设立陪审法庭D、建立四百人会议3、梭伦颁布“解负令”的目的在于A、废除债务奴隶制B、促进雅典城邦发展C、打破贵族世袭特权D、实现公民真正平等4、雅典贵族制政治时代最重要的决策机构是A．公民大会B．四百人议事会C．战神山议事会D．公民法庭5、梭伦改革后雅典国家最高权力机构是A．四百人议事会B．五百人议事会C．公民大会

7、D．公民法庭6、他说：“轻罪理当处死，至于更大的罪还找不到比死刑更重的刑罚。”他是指A、古希腊政治家德拉古B、埃及统治者阿里C、中国古代改革家卫鞅D、北魏皇帝孝文帝7、梭伦改革发生在A、公元前6世纪晚期B、公元前6世纪初期C、公元前5世纪晚期D、公元前5世纪初期8、公元7世纪左右雅典社会更为尖锐的矛盾是A、平民与贵族B、农民与地主C、贵族与工商业奴隶主D、工商业奴隶主和平民9、打破贵族依据血缘门第的世袭特权垄断政权局面的