页岩气利用与化学化工学科专业群-专业评估标准和指标内涵

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1、化学化工学科专业群专业评估标准和指标内涵（试行）一级指标二级指标观察点及内涵评估结论1定位与目标1.1专业定位专业定位准确，符合国家、区域经济发展的实际情况以及本地区化学化工类人才培养的需要，与学校的办学定位、发展规划和培养条件相适应。1.2专业建设规划专业建设规划指导思想正确，现状分析客观，建设目标明确，建设思路清晰，实施计划切实可行，保障措施有力。1.3培养目标培养目标明确，体现专业办学理念，体现区域及行业特点；培养具备化学化工及相关学科的基础知识、基本理论和基本技能，具有创新意识和较强的实践能力，能够在化学化工及相关领域从事生产、管理和技术开发的高素质应用型人才。1.4培养方

2、案培养方案科学合理，遵循化学化工类人才培养规律，符合化学化工类企业所设定的职业岗位要求，培养目标、培养规格、课程体系、培养模式、评价制度等有机衔接、相互支持。2师资队伍2.1数量与结构1.专任教师数量应能满足教学需要，学科群内各专业应该配备不少于10名专业教师，生师比参照国家标准，逐步降低到国家基本要求；有一定数量的企业或行业专家担任兼职教师；实验教学中每位教师指导学生数原则上不超过18人，每1-1.5万实验教学人时数配备一名实验技术人员。2.师资队伍年龄、职称、学历和学缘结构合理。3.从事专业课程教学的教师，应具备相关学科专业的学习经历；其中50%的专业教师应有累计半年以上的工程

3、实践经历（包括与企业合作项目、企业工作等），并有明确的科研方向；4.有学术造诣较高的学科带头人。2.2教师发展1.建立基层教学组织，有健全的教学研讨、传帮带等机制。2.为教师专业发展提供良好的工作环境和条件，有合理可行的师资队伍建设规划，为教师进修、从事学术交流活动提供支持；3.拥有良好的相应学科基础，为教师从事学科研究与实践提供基本的条件、环境和氛围。鼓励和支持教师开展学术研究与交流、技术开发与社会服务。2.3教育教学水平1.教师严格遵守《高等学校教师职业道德规范》，为人师表，教书育人；2.专业教师具有较强的教育教学、课程开发指导、信息技术应用、教育科学研究、教育实践指导等多种能

4、力和素养，注重应用科研成果有效促进教育教学改革；3.近三年获校级以上教学奖励的教师人数占专业教师的比例逐步提高；4.专业教师近三年学生评教平均成绩达到90分以上。2.4精力投入1.具有高级专业技术职称的教师每学期承担本科生教学任务；2.近三年本专业教师参与质量工程、教改项目的人数逐年增加；3.本科生导师制执行良好，80%以上专业教师担任本科生导师。3教学资源3.1教学经费1.专业建设经费预算合理，使用效益好；2.实践（实习）经费使用良好；3.教学运行经费充足，使用良好；4.积极争取各类项目经费，管理到位，使用合理。3.2教学基础条件1.实验室生均使用面积不低于2.5平方米，有开放、

5、运行管理制度；2.实验室废气处理、消防器材、防护器具等安全设施齐备，有专人定期检查与配备；化学品的购置、存放、使用和管理符合国家及相关部门有关规定，危险化学药品均备有安全说明。化学药品、可燃性气体钢瓶与助燃气体钢瓶等分类存放，剧毒药品专门管理，实行“双人双锁”妥善保管。有实验废液废物盛装、存放与处理设施，做到“无害化”处理；3.实验设备完备、充足、性能优良，能满足各类课程教学实验的需求；4.实验室开放措施得力，利用程度高，注重化学基础实验平台的共建、共享、共用；5.建有足够的校内外实验、实训、实习基地，保证为全体学生提供稳定的实践平台和环境；6.拥有满足专业学习的信息化教育设施和数

6、字化教学资源；师生能够方便地通过网络获取学习资料。3.3课程资源1.有专业课程建设规划，课程建设规划符合专业培养目标，遵循教育规律，体现化学化工类学生的培养特点，为学生的终身学习和可持续发展奠定良好的基础；2.课程按通识、群平台课、专业基础、专业核心、素质拓展等模块设置：群平台课程有《普通物理》《化工原理》《工程制图》等；专业基础课程有《无机化学》《分析化学》《有机化学》《物理化学》；专业核心课程设置合理，符合学生的职业能力要求；专业拓展课程足够，有利于拓展学生的专业知识面和提高学生的职业素养；3.有科学合理的课程标准，课程内容注重先进性和应用性；4.有适应学生专业能力培养的自编教

7、材，选用优质教材，建有教材库、教学资料库；5.有一定数量的精品在线开放课程等优质课程资源。3.4社会资源有校企、校地、校校、校所等合作培养应用型人才的资源和平台。4培养过程4.1教学改革1.教学改革理念先进，思路清晰，目标明确，符合化学化工类人才培养的规律；2.“校企联动、工学交替、理实结合”的群人才培养模式改革、创新创业教育改革和课堂教学改革等举措得力，成效显著；3.质量工程及教改项目的执行情况良好，教学改革成果突出。4.2课堂教学1.严格执行课程标准，课堂教学目标