河南师范大学名牌专业评估指标内涵与评估等级标准

《河南师范大学名牌专业评估指标内涵与评估等级标准》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、河南师范大学名牌专业评估指标内涵与评估等级标准一级指标二级指标指标内涵标准说明AC1、师资队伍1-1高资历教师暨学术带头人*·本专业拥有高资历教师情况，包括两院院士、国务院学位委员会委员（含学科评议组成员）、教育部教学指导委员会委员（含学科组成员）、特聘教授、博士生导师等·学术带头人学术水平,国内相关领域影响,主持科研项目·有院士或学位委员会委员（含学科评议组委员），或者教学指导委员会成员（含学科组成员），或特聘教授，或3位博士生导师·学术带头人具有较高水平,国内相同领域有较大影响,主持省重点以上科研项目·有3位教授·学术带头人在省内相关领域有较大影响,主持省级科研项目1、师资队伍中的教师

2、界定为编制在该专业所在院（系）内，近2年承担本专业教学任务（理论课、实验课、毕业论文或毕业设计、教学与生产实习），不含基础课、公共课教师。2、学位委员会委员及教学指导委员会委员指本届成员，以文件为准。3、兼职和客座院士、教授均不计算。4、IT专业有1位以上博士生导师或5位教授为A。1-2教师数量与结构·数量·职称结构·青年教师学历层次·为本科生授课教师中，副教授以上承担教学的情况·学术梯队总体评价·教师数量充裕，能较好地满足教学科研需要·职称结构合理（副教授以上教师占教师总数的比例≥50%）·45岁以下教师中，硕士以上比例≥80%，博士比例≥30%·为本科生授课主讲教师中，副教授以上所占比

3、例≥60%·梯队的职称、学历、年龄结构合理，后备力量的培养和使用情况较好·教师数量基本满足教学科研需要·职称结构基本合理（副教授以上教师比例≥30%）·45岁以下教师中，硕士比例≥40%，博士比例≥20%·副教授以上所占比例≥40%·梯队的职称、学历、年龄结构不太合理，后备力量的培养和使用情况一般1、副教授以上教师占教师总数的比例R：50%＞R≥40%为B、40%＞R≥30%为C、R＜30%为D。（有关比例按取A、C最低值的均值为B级范围最低值，＜C即为D级范围，下同）。2、博士、硕士指已获得博士、硕士学位的教师（不含课程进修班和在读研究生）。对IT专业，硕士比例降低10个百分点，博士比例

4、降低5个百分点要求。3、所授课程指讲授该专业的专业课及专业基础课。1-3队伍建设与综合素质·重点教师培养情况·思想道德素质及表现·外语水平·有省、部级以上重点培养教师·思想政治素质高，敬业精神好，教书育人，有省、部级以上先进教师≥2人·教师整体外语水平较高，有2门以上课程使用英语授课或双语授课·有校级重点培养教师·有校级先进教师·有一定英语水平，有1门课程的部分内容用英语授课1、省、部级均指正处于培养期内的教师，以文件为准。2、先进教师（优秀教师）指受到省级以上表彰的教师；B级标准为拥有省、部级先进教师1人；以文件为准。3、外语水平B级标准为有1门课用英语授课或双语授课，查看授课计划、教案

5、（讲稿）等。6一级指标二级指标指标内涵标准说明AC2、教学条件2-1实验装备与教学基础建设*·专业基础课、专业课实验教学配备及实验开出率·设备先进性·设计性及综合性实验开出情况·实验室开放程度·专业基础建设·专业基础课、专业课实验教学设备满足教学，达到单人操作；按教学大纲要求，实验开出率为100%，而且所开实验能较好地满足本专业人才培养的需要·拥有本学科专业高新仪器设备，满足教学需要。·设计性、综合性实验开出数占总实验数的比例≥30%·实验室对学生开放率≥20%·资金充足，图书资料完备·基本满足教学，开出率≥90%，所开实验基本满足本专业人才培养的需要·设备比较先进，基本满足教学要求·设计

6、性、综合性实验占总实验数≥10%·实验室对学生开放率≥10%·资金不足，图书资料不够完备1、设计性实验、综合性实验比例系指按教学大纲应开实验数的比例。2、实验室开放程度指开放的实验室占总实验室的比例。2-2实习场所暨实验基地·校外基地建设及教学、生产实习情况·有3个固定的校外实习（实验）基地并能满足教学需要·有1个固定的校外实习（实验）基地并能基本满足实习需要实习基地指稳定的校外基地，已签定协议书并以学校名义挂牌。2-3多媒体资源库建设·CAI课件研制与应用·资源库开发与应用·CAI课件研制能力强、应用状况好，自行研制的、在省电教评奖中获奖的CAI课件≥1个·建立了网上运行的多媒体资源库（

7、软件库[课件库]、素材库、试题库）≥1个·开发使用的CAI课件≥2个并普遍运用·建立了软件库[课件库]、素材库或试题库之中的1个（不要求网上运行）1、CAI课件的B级标准为在省电教评奖中获奖数为1个或开发使用的CAI课件＞3个。2、多媒体资源库范围指以专业或专业基础课的教学内容为素材建立的。6一级指标二级指标指标内涵标准说明AC3、教学管理与改革3-1教学与专业管理·教学文件·教学计划的执行情况·专业管理情况·齐全、完善