附件3：本科专业评估指标等级标准

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1、一级指标二级指标评估标准备注AC1.专业建设规划1.1专业建设规划与实施*专业建设规划［注1］目标明确、科学、合理，符合社会需要和学校实际；措施得力，成效显著专业建设规划H标基本合理，基本符合社会需要和学校实际；有措施，成效一般［注1］专业建设规划包括师资队伍、课程建设、实验室实习基地等建设内容2.人才培养方案2.1人才培养目标定位人才培养M标定位准确，符合社会需求和学校定位；有特色，有保障措施人才培养H标定位基本符合社会需求和学校定位2.2人才培养模式［注2］人才培养模式符合人才培养目标要求,冇利于学生学习能力、实践能力、创新能力和全而素质的培养；有特色，措施得力，成效显著人才培养模式

2、符合人才培养目标要求，基本适应学生学习能力、实践能力、创新能力和全面素质的培养［注2］指为受教育者构建什么样的知识、能力、素质结构，以及怎样实现这种结构的方式2.3人才培养方案*课程体系、实践教学体系和课内外活动安排合理，符合人才培养H标要求；有特色，措施得力，成效显著课程体系、实践教学体系和课内外活动安排合理，基本符合人才培养目标要求3.师资3.1专业负责人*教授扌M任专业负责人，能髙水平总揽专业建设全局工作有专业负贵人，且具有高级职称，水平较高，对专业建设全局工作思路清晰3.2专业教师数童与结构”［注3］专业教师数量满足人才培养需要，结构合理，形成梯队；高级职称教师比例＞40%,专业

3、教师屮冇本专业背景的比例＞70%,35岁以下青年教师中具有研究生学位的比例＞90%专业教师数量基本满足人才培养需要，梯队结构基本合理；高级职称教师比例＞30%,专业教师中有本专业背景的比例＞60%,35岁以下青年教师中具有研究生学位的比例＞80%［注3］专业教师是指设置木专业的学院隶属教师，其队伍结构包括年龄、学历、职称、学缘等方而的结构3.3主讲教师*符合岗位资格的主讲教师比例为＞95%符合岗位资格的主讲教师比例为A85%3.4高职任课*教授、副教授每年均为木科生上课；主讲教师中教授的比例＞40%55岁以下教授、副教授每年均为本科生上课；主讲教师中教授的比例＞30%3.5实验教师实验教

4、师（或实验技术人员）梯队满足人才培养需要，结构合理［注4］实验教师基木满足人才培养需要，形成梯队［注4］指年龄、学历、职称等方而的结构3.6师德教风教师治学严谨，做到为人师表，教书育人效果好，无任何教学事故教师能努力搞好教学工作，教书育人，无教学爭故3.7教学水平教师严格遵守教学规范，教学水平髙教师教学过程规范3.8师资培养冇长远规划和近期培养计划，措诞得力，成效显著有长远规划和近期培养计划，措施落实，有成效3.9教研科研教师积极参加教研科研，近三年人均教研科研项H多，教研科研促进教学成效显著教师参与教研科研，有教研科研项H并能以教研科研促进教学一级指标二级指标评估标准备注AC4.课程4

5、.1教学大纲与教案*所有课程均有完善的教学大纲与教案，教学内容符合本专业人才培养H标要求，并能体现本学科的新发展所有课程均有教学大纲与教案，教学内容基木符合木专业人才培养H标要求，能基本体现本学科新发展4.2教材建设与使用专业课程的教材建设有规划，措施得力，冇一定数量的获奖教材或特色教材；必修课（含实验课）教材配备率为100%,其中使川近三年岀版新教材比例＞80%,使用效果好；积极引进先进外文参考教材专业课程的教材建设冇规划，有校级教材建设项目；必修课（含实验课）教材配备率＞95%,其中使用近三年出版新教材比例＞60%：能选用外文资料4.3教学内容与课程体系改革*总体思路淸晰，巫视课程体

6、系的改革和教学内容的更新；具体计划和配套措施有力，执行良好，改革成效显著；有一定数量的获校级及以上成果奖励［注5］有思路、计划和措施，有一定成效［注5］校级及以上成果奖励包括教学成果奖、椿品课程等4.4教学方法与手段改革*积极改革教学方法与手段，必修课应用多媒体授课［注6］的课时＞15%,教学效果显著注意改苹教学方法与手段，必修课应用多媒体授课的课时＞10%［注6］多媒体授课是指利用多媒体技术授课；多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术4.5考核方式与方法改革试题库建设与运行良好，试题库管理规范，并能实行教考分离，积极进行考核方式与方法的改革，成效显著有

7、试题库建设，注意实行教考分离，开展了考核方式与方法的改革，并取得一定成效5.实践教学5.1实验教学*实验技能培养体系合理，冇特色；实验教学大纲、教材（指导书）完善；实验教学满足专业教学需要，效果好；有综合性、设计性实验［注8］的课程占有实验课程总数的比例＞80%实验技能培养体系合理；实验教学大纲、教材（指导书）齐全；实验教学棊本满足专业教学需要；有综合性、设计性实验的课程占冇实验课程总数的比例＞60%［注8］设计性实验是指给定实验目