基于行为模式下高校新校区次入口空间形态研究——以南昌市高校新校区为例

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1、分类号：密级：UDC：学号：406006712016南昌大学硕士研究生学位论文基于行为模式下高校新校区次入口空间形态研究——以南昌市高校新校区为例ResearchfortheSecondaryEntranceSpaceoftheNewCampusDesignbasedonbehaviormodel------TaketheUniversitiesinNanchangforExample陈峰武培养单位（院、系）：南昌大学建筑工程学院指导教师姓名、职称：周志仪副教授申请学位的学科门类：工学硕士学科专业名

2、称：建筑设计及其理论论文答辩日期：2015年5月30日答辩委员会主席：~今评阅人：2015年5月30日一、学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研宄工作及取得的研宄成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得南昌大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名（手写）:签字日期：年&月>日二、学位论文版权使用授权书

3、本学位论文作者完全了解南昌大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权南昌大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编本学位论文。同时授权北京万方数据股份有限公司和中国学术期刊（光盘版）卑子杂志社将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》和《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》中全文发表，并通过网络向社会公众提供信息服务，同意按“章程”规定享受相关权益。学位论

4、文作者签名（手写.导师签名（手写）：1签字日期年月2/日签字日期:2•丨$年6论文题目姓名fi、崎K学号论文级别博士□硕士^院/系/所专业E_mail备注：开□保密（向校学位办申请获批准为“保密”，______年一月后公开)摘要摘要在高等教育由“精英教育转向为大众教育”的方针政策下，南昌市高等教育得到了快速发展。许多高校以此为发展契机，扩大招生规模。为满足大规模招生的需要，大部分高校选择了在南昌市郊区重新规划新校区。新校区入口在投入使用后，出现了许多情况，应当引起大家的重视：根据观察调研，精心打造的

5、校园主入口空间“人烟稀少”，而简单处理的次入口空间却“人满为患”。本课题正是基于该情况对校园次入口空间形态进行研究，探寻其自身的功能，以及在与校园空间、城市空间关系中所起的作用，得出其“倍受青睐”的原因，然后在与老校区入口空间的对比中发现自身的值得改进的地方，为后续的改造实践提供参考。本课题主要研究内容可以概括如下：第一章为绪论部分，主要是对本课题的认识。首先阐述了南昌市高校次入口空间形态研究背景、目的，接着对研究范围和相关理论进行说明，最后给出本课题研究的框架和具体的方法。第二、三章属于基础研究部

6、分，主要是对高校次入口空间自身的功能及空间形态构成进行分析，并对其与校园空间、城市空间的关系进行整理。第四章是本文的研究重点部分，对于特定的空间场所而言，人才是空间的主体，因此，本章基于使用者的行为模式，将高校新校区次入口空间与老校区入口空间进行对比分析。第五章主要阐述了次入口空间形态的设计原则，并对具体原则的相关措施经行说明。第六章为全文总结部分，笔者对设计原则进行了强调。关键词：高校新校区；次入口；空间形态；行为模式；IIAbstractABSTRACTFollowingthe“eliteedu

7、cationtransformtogeneraleducation”policy,thehighereducationofNanchangachievedarapiddevelopment.Lotsofcollegegraspedthedevelopmentopportunity,enlargedtheirscaleofstudents.Tomeetthenumberofenlargedstudents,mostoftheuniversitychosetobuildnewcampusinthesub

8、urbofNanchang.However,withthenewcampusputintoused,somenewquestionsoccurredandshouldbecausedourattention,thatis,theelaboratelybuiltcampusmainentranceissparselypopulatedwhilethesimplebuiltsecondaryentrancespaceisfullofpeople.Thethemeofthi