高校新校区学生管理模式研究.pdf

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1、CollegeManagement院校管理高校新校区学生管理模式研究吴园园张妤杨建强贵州理工学院吴定国贵州省计量测试研究院张振勇贵州省人民医院基金项目：2015-2016年度贵州省教育厅人文社会科学研究项目（项目编号：16QN02）。摘要：高校新校区的形成拓展了高校的办学空间，弥补了教育资源部建设虽迅速发展,但新校区周边的交通、卫生、文化、金融、餐饮、娱乐等的不足，促进了高等教育的快速发展的同时也带来了新的挑战。校区社会配套设施不完善。与此同时，新校区边建设、边入住、边运行,周边环境的增多不仅意味着规模的扩大和人数的增加，同时也导致了管理幅度复杂难于整治,安全隐患多,使学生教

2、育管理工作面临新的困难和挑战。的增宽。较之老校区管理，新校区的产生使高校的管理系统更为繁多2.新校区学生管理工作不完善复杂，无疑给新校区学生管理理念、管理模式等方面提出了新的课题。传统学生管理体制在层级上实行校、院（系）、年级、班逐级管理,强本文以个案高校为研究对象，试图通过实证研究，分析新校区学生管调层级管制。按行政管理和思想政治教育分成两个系统，职能部门有学生理工作存在的问题,深入思考高校新校区学生管理工作面临的困难及处(有的院校称为学工处)；另一条是团委、团总支、团支部，领导决策层是形成的原因，并基于动态管理理念的研究视角,探索出相应的对策，从院党委书记或主管学生工作的

3、副书记，从上到下部门齐全，也有的学校实而为解决新校区学生管理面临困难的途径提供理论与现实依据，以助行“两块牌子，一套人马”。其次，管理方式不科学，对学生日常事务管得过于提升高校的管理效益及综合实力。细，以不出问题作为管理的目标，往往把学生作为规范和约束的对象，忽视关键词：高校新校区管理模式学生自由而全面的发展。再次，在教育内容上，把思想政治教育放在首位，在道德领域和法制领域的教育不够，使政治理想教育的效果缺乏基本的随着高等教育体制改革的深化和高校办学规模的扩大，许多高校原有道德和法制教育的支撑，导致政治理想教育的内容形式化或虚化,整体效的校园难以满足学生的学习生活要求，全国各

4、高校纷纷在原有校园外建设力受到影响。新校区，形成新老校区共同办学的运作模式。这一举措开拓了高等教育的3.新校区校园文化的薄弱性，学生管理需要一个磨合期发展空间,但也给高校的管理工作带来了诸多问题，新校区的管理问题属于一方面缺乏高校浓厚的科研学术氛围和历史文化底蕴。校本部与新校一校多区的管理范畴。因此，如何采取合适的管理模式，实现各校区间资区各派出机构之间的条与条、条与块、块与块相互之间需要一段磨合期,才源的合理配置，提高人才培养质量和办学效益是亟需探讨的重要问题。能有效发挥新校区的软硬件的优势。另一方面新校区与老校区有一定空间一、高校新校区的涵义及其管理模式分类距离以及新校区

5、的历史较短,使得学校在长期的办学进程中所形成的文1.高校新校区的涵义化传统的传承、育人氛围的营造受到极大的影响，人文氛围的构筑明显滞从广义上，新校区除指一个学校在原有校园之外开辟的校区外，还包后。加之，高校新校区一般都安排新生入住，在新校区，师生之间、新老生括其由于合并等原因形成的其它校区。从狭义上，新校区指的是由于发展之间存在着明显的情感、观念等交流缺失的现象。空间不足或者自身建设的需要，一个学校在原有校园之外开辟的校区，即三、高校新校区建设与管理模式的对策建议“新建的校区”。本文是从狭义的方面做界定。面对新的形势，学生工作只有与时俱进、大胆创新，不断探索学生工2.高校新校

6、区管理模式作新思路和新方法，才能切实提高学生工作的针对性和有效性。一是“以块为主,条块结合”的管理模式，也称为分权型管理。指校区1.建立健全新校区管理模式的横向领导,通常表现为在核心校区的统一管理下,新校区作为一个或多个（1）明确导向学院相对独立的存在。此种模式适用于学科门类较多、统一管理困难的综导向问题是高校新校区管理模式和校园文化建设的首要问题。建立健合性大学,俗称“强强联合”的学校。学校在校区成立一定的管理机构,全新校区管理模式应坚持以马列主义等重要思想为指导，遵循先进文化的代表学校直接对校区进行管理,这些机构与校本部各职能部门是平行关成长规律，同时树立高等教育主动适应

7、经济、社会发展和人的自身发展需系,只对学校负责，学校在大政方针上给予指导。二是“以条为主，条块结要的观念。在老校区原有的制度基础上，凸现教育观念的“新”，使之能够合”的管理模式，也称为集权型管理。这种模式主要是新老校区实质性的更好地为教育改革服务，成为推动学校发展的重要力量。统一管理,校区各类机构完全是校本部相关机构的职能的延伸。其特点是（2）完善管理制度校区的办学资源由校本部统一调控。各分校区作其下属学院,负责教学科建立健全管理制度，管理制度是建立良好秩序，规范行为的依据，同研和行政管理的基本运作，学