高校新校区学生管理工作浅谈

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1、高校新校区学生管理工作浅谈  摘要:随着高校办学规模的不断扩张,高校多校区办学已成为我国高等教育的普遍模式。新校区的出现,使高校学生管理工作面临新的机遇和挑战,在新形势下要积极探寻出适合新校区特点的学生教育管理工作模式,为学校的发展和学生的培养创造有利的条件。关键词:新校区;学生;管理工作中图分类号:G717文献标志码:A文章编号:1674-9324(2013)51-0009-03广州工商职业技术学院三水校区地处佛山市三水区范湖经济开发区,旁临佛山职业技术学院、广东商学院三水校区两所高校。现校园一期工程已完工,二期基础建设正在进行中。学生群体种类多样化:

2、财金、物流、外语、工商、经贸、计算机系12级学生、电子系11级和12级学生和二级学院创业培训学院12级学生。一、新校区给学生管理工作带来的问题新校区的地理位置、自身建设情况、周边环境以及入住学生群体的多样性直接给学生管理工作带来一系列更加复杂、多变的问题。概括起来,主要有以下几个方面:(一)新校区还很年轻,缺少大学应有的校园文化氛围,不利于调动学生的积极性101.大学是培养人、塑造人的学府圣地,其中的硬件如特色建筑、校园环境、教学科研设施以及软件如大师名家、学风教风等都是经过多年积累形成的。而新校区缺乏大学校园应有的文化氛围,校园文化是使学生有大学生的归

3、属感和自豪感的精神支撑。没有校园文化的熏陶、凝聚、激励和导向,学生教育管理工作常常事倍功半。新校区的校园文化环境和氛围大都不如老校区,缺乏高校那种浓厚的科研学术气氛和历史文化底蕴,学生缺乏与都市文化、校园文化的碰撞与冲击、交融与渗透。新校区的社团活动的规模和质量也远不如老校区。新校区除了来去匆匆的任课教师、管理人员外,各学科教师少得多,常驻代表都是轮班值日。学术报告会、心理咨询、就业指导乃至第二课堂、社会实践、科技活动、文体竞赛等等都少得多。这使新校区学生从大学生活中获得的信息量明显减少,延缓了学生的成人化进程以及心理上的健康成长。还导致有些学生感到学习

4、生活单调、枯燥,周边的商业性娱乐场所乘虚而入,给新校区学生的教育管理工作带来了巨大的压力,也给新校区的精神文明建设带来了不良影响。102.再者,新校区集中了大一低年级的学生,造成新生与高年级学生之间缺乏联系和沟通,或者说低年级的学生一进校门就失去了天然“启蒙老师”(师兄或师姐)的关心和帮助,失去了生活和学习的领路人。新校区缺少高年级学生,学生组织和社团的建设在这里也相对滞后,导致学生组织和社团在学生的自我教育、自我管理和自我发展中不能发挥很好的作用。3.另外,新校区用于休闲娱乐、锻炼身体的场所远远不能够满足不同特点学生的需要,组织安排也常常因为人员不足、

5、设施不到位而未能达到预期的效果。相当一部分学生业余时间无处可去或沉迷于校门口仅有的一种娱乐场所——“网络世界”里不能自拔。4.新校区学生管理工作由学生处统一领导,在新校区则设立一个新校区学生工作办公室作为学生处在该校区的一个派驻机构。各系自身要跨校区管理本系的学生,这样一来,管理的冗杂性、多头性突显,有时责权显得很不明确。上述种种都造成了新校区的硬伤。曾在报刊上看到有学生作仿古诗这样描写“新建校区”的生活景观:“前不见高楼大厦,后不见明师大家,念原野之苍茫,独怆然而涕下。”虽然这只是一首仿古诗或称作调侃诗,但它从某种角度也真实地反映出了新校区学生的生活学

6、习环境和内心感受。这些情况,不同程度地影响到学生的求知欲望和学习积极性,还容易引发一定的心理和思想问题,给学生工作增加了更多的困难,提出了更多的挑战。(二)师生交流不便这一问题在新校区显得更加突出,加大了师生之间的隔膜10师生之间的沟通与交流,是教学相长,促进学生学会做人、学会做事、学会学习,促进教师教学水平提高的重要途径,也是学生思想政治教育和日常管理不可缺少的重要环节。我校教师以及绝大多数管理人员都相对集中于花都校区,各科任课老师上课时乘班车来,上完课即乘班车走人,与学生交流的时间非常短暂。新校区除了有限的日常管理人员和学生工作人员外,学生几乎看不到

7、任课老师。这使学生在接受到有限的知识传承的同时,难以感受到大师教书育人的风采和人格魅力,难以得到优秀教师的品质熏陶,更难以与教师进行多维的思想交流和信息沟通,师生之间存在明显的情感、观念等交流缺失的现象,更谈不对学生课外的答疑和辅导,对学生的思想状况缺乏深刻的把握与应有的对策。(三)新校区教育资源不足,使他们未能充分享受大学阶段应得的机遇和条件1.新校区图书馆图书资料少,科类不全,远远不能满足学生的求知需求。他们的各自特点对于图书资料的需求又各不相同。据了解,学生普遍反映新区藏书不够,甚是还会拿以前的专科类院校来作横向对比,学生的失落感普遍增加,学习和求

8、知欲望得不到满足。102.新校区娱乐体育设施不足、场地不到位或者没有得到最佳利用

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