关于高校新校区规划设计的研究与思考.pdf

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1、关于高校新校区规划设计的研究与思考■赵立兵[摘要]为了顺应高等教育大众化的需求，建设新校区成国内大学排行榜中稳居前六名，能在美国境内将近规划设计中更应注重生态化理念的渗透。通常大学为国内外诸多高校的必然选择。然而，部分高校在新校区三千余所科研类高校中脱颖而出实属不易。宾大久的新校区建设规模较大，因此应当考虑到该城区的的建设过程中，由于受到自身规划设计理念的影响，普遍负盛名的沃顿商学院更是与哈佛商学院齐名，是世基础设施条件，其中包括有给水、排水、排污、供存在风格、文化、环保等多方面的问题，使得校区建设风界顶级的商学院之一。电、供暖等能力，校方应当通过不同方式使周边环格不明显，甚至影响周

2、边城区设施的正常运行。基于此，2.校区规划建设的特点境得到保护，尽可能使周边足够范围内不出现污染本文对目前国内高校新校区规划设计现状进行了分析，并（1）传统建筑与新建筑的承接源。另外，构建生态化校园应当以生态优先为原则，以美国宾夕法尼亚大学校园规划为例，对其规划设计特点宾大校区内拥有一批堪称经典的具有260余年注重人与自然、建筑人工环境与生态环境的和谐，进行了概述，以期对我国高校新校区规划设计有所启示。历史的古老建筑，随着校区的不断扩建，如何处理校区建设中应当充分利用现有的地理环境来创造富好历史性建筑与新建建筑的协调统一，是该校规划有自己特色的、高雅的、充满活力的校区环境。[关键词]

3、高等教育大众化新校区规划设计宾夕法尼亚过程中重点考虑的问题。在校园中，这批年代久远、4.保持传统建筑与现代建筑的传承大学启示具有较高历史价值的建筑群，为宾大刻下了深深的在新校区规划设计中，不能一味追求建筑设计特色烙印，但是其又难以满足现代教育的功能需求，的创新而忽略了学校的历史传承，否则这将是资源众所周知，高等教育的发展水平是衡量一个国因此学校依托于延伸环境，并配合其外观色彩、材的极大浪费与损失。我们在建设新校区过程中，要家社会发展状况的重要标准，并且也直接决定了其料质感保持统一来解决这一问题。例如，在2002年找到衔接点，通过对传统建筑形态的抽象及符号化人才培养的质量与能力。在20

4、世纪90年代，我国建成并投入使用的沃顿商学院的新楼，尽管有着现使其能够有机的融入到现代建筑中，使得现代建筑高等教育政策不断革新，诸多高等院校大力扩招生代化的外观，但是设计者将墙面材料与其色彩处理对传统有着较好的传承。源，并且与其他院校合并，使得招生规模呈现了快的与周边环境相匹配，使其能够十分融洽地与中心5.设置合理的功能分区速增长的态势，进而也促使我国高等教育从精英教地段融为一体。设置合理分区对于正处在规划建设中的新校区育转向大众化教育。一方面在校生的增加为诸多高（2）生态环保的校园建设是极为重要的，我们必须充分考虑到校区的原有功校发展提供了强大动力，另一方面也为高校的建设宾大校区规

5、划中，十分注重生态化建设，建筑能，将其与周边城区紧密联系起来，积极利用好城发展奠定了坚实基础。当前，几乎所有高校都在不多数以自然采光与通风为主，外部装饰简单明快，市的基础设施条件，实现资源共享。其次要充分发断扩大占地面积，着力规划、建设新的校区，为此具有独特的艺术风格，并且符合生态情调。校园以挥校内资源组合的优势，对图书馆、体育馆、博物也投入了大量的人力、物力与财力。在这样的热潮一个完整的生态系统来考虑，使师生、自然环境与馆等公共服务建筑进行合理规划，确保大学间亦或下，我国出现了许多“万人院校”“多校区大学”，人工环境和谐共存，形成一个良性循环的有机整体。是城市间的共享。再次，最为重

6、要的一点就是新校然而在这样的新校区规划建设背景下，也出现了一（3）校园的区域化设置与功能划分区规划必须要符合大学自身的学科使用与未来发展些值得我们深入研究与探讨的问题。在宾大中，诸多学院划分了自己相对独立的区的需求，因为不同学科有着自身不同的要求，而不一、当前高校新校区规划设计现状域，并且每个学院之间都会由道路、公园亦或是服同学科的不同特点，通常会直接影响到校园规划的从1999年以来，我国高校连续扩招，使得在校务站相隔离。在学校的整体功能划分方面，图书馆、整体布局甚至建筑外型与周边环境建设。生人数急剧扩增，为了容纳更多的学生，诸多学校食堂、美术馆、餐饮站、体育馆、学生宿舍等都有四、结

7、语不断建设新校区，几乎所有的校区扩建从规划到投着自己相互关联的区域。并且宾大十分注重与市区总之，建设与发展新校区是我国高等教育事业入使用基本在1～2年内完成，整个建设工期显得十的联系，通过联合开发等模式，不断强化了学校内欣欣向荣的标志，也是各大高校实现持续发展的必分紧张。因此，部分新扩建的校区由于在规划阶段部的服务性功能。经之路。因此，高校的新校区的规划设计工作中应考虑不周等原因，在建设完成后凸显出部分问题，三、当前我国高校新校区规划设计的要点与对策当科学