基于多元智能理论的初中英语语法教学研究

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1、ＳＯＯＣＨＯＷＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ硕±专业学位论文Ｉ论文题目基于多元智能理论的初中英语语法教学研究研究生姓名雷蕾指导教师姓名高永農教授周兵Ｉ专业名称学科教学（英语）硏究方向英语教学论文提交日期２０１５年９月１２日苏州大学学位论文独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研巧工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不合为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料

2、。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，巧已在文中Ｗ明确方式标明。本人承担本■声巧的法律责任。（、＾如乐！论文作者签名：：４４Ｂ期■Ｉ苏州大学学位论义使用授权声明、保存和使用学位论文的规度本人完全了解苏州大学关于收集，目Ｐ：学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的巧容和纸一质论文的內容相致。苏州大学有权向国家图弔馆、中国社科院文献、信息情报中必、中国科学技术信息研巧：所（含万方数据电子出版社）中国学术期刊（光盘版）电子杂志社送交本学位论文的复巧件和电子文楷，光许论文被

3、査關和借阅，可技采用影印、缩印或其他复制手段保据存库巧进汇行检编学位捷文，可Ｉ＾Ｊｔ将学位论文的全部或部分内容编入有关‘数索。Ｉ涉密论文口；本学位论文属在年月解密后适用本规定非涉密论文０论导文师作者签签名：寺藻日期：＞貧名；、车占日期：加尸１备AStudyofMulti-intelligence-Theory-BasedEnglishGrammarTeachinginJuniorHighSchoolByLeiLeiUnderSupervisionofProfessorGaoYongchen

4、SubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMasterofEducationSchoolofForeignLanguagesSoochowUniversitySeptember,2015基于多元智能理论的初中英语语法教学研究中文摘要多元智能理论对“语言智能”进行了全面、系统的阐述，认为语言智能指的是个体熟练应用某种语言文字、口语的能力，即个体的“听说读写”等能力，外在的表现为个体能够熟练地利用语言表达思想、描述事件以及与他人沟通交流的能力。多元智能理论强

5、调“以生为本”，注重对学生各种“智能”的开发利用，这对于深化初中英语语法教学改革、提高初中英语语法教学质量具有一定的借鉴价值。本研究以苏州工业园区第六中学校为研究对象，通过调查问卷的形式对该校初中英语语法教学现状进行了调查分析，揭示了该校初中英语语法“教与学”方面存在的主要问题，教师教授语法知识的时候通常采用教师讲授为主的教学方法，将大部分精力集中到讲解和操练语法规则上，极少在课堂上给学生创造实践语言的机会，不太重视利用语言实践提高学生的语法知识和应用语法知识的能力，因而忽视了培养学生实际应用语言的能力。在此基础上，选择研究者所任

6、教的初二(3)班、初二(4)班分别作为实验班、对照班，对以多元智能理论为基础的英语教学方法的应用进行了实验研究。通过对两个班级实验前测、后测英语语法成绩的对比分析，在实验班、对照班前测成绩差异不大的前提下，使用新的教学方法的实验班后测成绩要明显优于对照班学生的后测成绩，实验班的英语语法学习兴趣也明显高于对照班。由此可得出，以多元智能理论为基础的初中英语语法教学模式，对提升初中学生英语语法的运用能力具有促进作用。关键词：多元智能理论；初中英语；语法教学；策略作者：雷蕾指导教师：高永晨IAStudyofMulti-intelligen

7、ce-Theory-BasedEnglishGrammarTeachinginJuniorHighSchoolAbstractThemultipleintelligencetheorymakesanoverallandsystematicexpositionforthelinguisticintelligencewhichreferstotheabilityofindividualstoskillfullyuseacertainlanguageinbothwrittenandspokenform.Thatistheabilityo

8、flistening,speaking,readingandwriting.Theexternaloutcomeofthisabilityisthatindividualscanproficientlytakeadvantageofthelangu