公共艺术教育资源均等化配给的实践主体及其管理策略研究——以荷风模式为例

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1、学号：201211133111062015届硕士学位论文公共艺术教育资源均等化配给的实践主体及其管理策略研究——以荷风模式为例作者赵月导师张朝霞教授申请学位硕士学科专业舞蹈学研究方向艺术管理与创意产业研究论文提交日期2015年6月1日论文答辩日期2015年6月16日学位授予单位北京舞蹈学院北京魄蹈学院学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明：本人郑重芦明所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，在北巧舞蹈学院攻读硕±学位期间独立进行研究Ｘ作所取得的成巧。据本人所知、除文中己经注明引用的内巧外、本论义不含任何其他

2、个人或集体已经发表或撰巧过的作品或成果。对本文的研究做出重耍贡。。献的个人和集体，均已在文中明确方式标明本声明的法律结果由本人承担论文作者签名Ｈ期：年月Ｈ学位论文使用提权说明本人在北京舞蹈学院攻读硕±学位期间在导师指导下完成的硕±学位论文。本论文的研究成果归北京舞蹈学院所令．本论文的研究内容不得其Ｅ单位的名义发表。本人完全了解北京舞蹈学院关于保存、使用学化论义的规定，间意学校保留并向有关部ｎ送交论文的复印件和电子版本．允许论文被查阅和借阅，同意学校将论文加入《中国优秀硕±学位论文全文数据库》

3、和编入《中国知识资源怠库》。本人授权北京舞蹈巧院，可、＾采巧影印缩印或巧其他复制手段保存论文，可１兰公布论文的全部或部分内容。（保密论文在解密后遵守此规定）论文作者签名：导师签名：棚扛＇Ｈ期：年月Ｈ内容摘要：近年来，随着经济发展水平的提高，公共艺术教育供给与需求之间的冲突也日益增长。作为公共文化服务配给的一个重要组成部分，公共艺术教育资源也成为基础设施之外最急迫也最重要的一种基础性公共文化服务产品。本文着力探讨如何构建艺术家资源在不同区域和人群间流动与分配的动力机制，提出以企业（机构）为主体，搭建资源分

4、配平台、推动艺术家资源的合理流动，以最终实现公共艺术教育资源均等化的最高目标。以企业为主导的公共艺术教育资源均等化实践项目，不仅是对国家和政府公共文化服务项目的有力补充，而且也为公共文化服务的“实心化”运转提供了有力的实践支撑。关键词：“荷风模式”公共艺术教育均等化艺术家资源再分配ABSTRACT:Inrecentyears,withtheimprovementofthelevelofeconomic’sdevelopment,theconflictbetweenpublicarteducationsupplyanddeman

5、disalsogrowing.Asanimportantcomponentofpublicculturalserviceprovisioning,publicarteducationresourceshasbecometheinfrastructureproductofakindofbasicpublicculturalservices.Thispaperemphaticallydiscusseshowtoprovetheartistresourcesbalancedofdynamicmechanism,forachievin

6、gthehighestgoalofequalpublicarteducationresources.Dominatedbyenterprisesofpublicarteducationresources’equalizationprojectisnotonlytothestateandgovernmentpowerfulsupplementofpublicculturalservices,butalsoforpubliccultural.KEYWORDS:HefengmodePublicarteducationEqualiza

7、tionArtistresourcesRedistribute目录６绪论一键词释义８）选题的意义及关（二９｛）研究方法９（Ｈ）研究条件１０（四）研究难点－—公共艺术教育资源配给的实称主体及其运作框架问题１１一公共艺术教育及社会公共艺术教育１２（）学校１３二）学校公共芝术教育与社会公共艺术教育分类的对比意义（Ｈ１４）公共文化服务体系的建设（公共芝术教育资源配给的实践１６（四）政府主导型１６二国家公巧文化服务配给的现状与需求一公共文化服务资源配给的不平衡性

8、１７（）１８（二共文化服务均等化的均等化诉求）公９Ｈ）公共芝术教育资源在公共文化服务框架中的基础作用１（２１（四）公共艺术教育在公共文化服务领域中的作用２２Ｈ基于相对均等化原则的公共芝术教育资源配给研究．一２３（）国家艺术教育