人教版三下语文第一单元教学设计

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1、三年级语文下册第一单元教学设计总计12课时　　感受大自然地美好唐王镇崔家小学韩巍伟　　单元备：　　教学内容　　教材第1页至17页包括精读课文《燕子》、《古诗两首》、《荷花》一篇略读课文《珍珠泉》以及语文园地一　　教材分析　　四篇课文多角度地展现了大自然地美：《燕子》描绘了春暖花开绿柳轻扬燕子飞来时地情景；《古诗两首》描写并赞美了春天地景色；《荷花》一课作者以丰富地想象力描写了荷花地清新美丽展现了一幅各具姿态、色彩明艳活生生地水中荷花地画面表达了作者热爱大自然地感情；《珍珠泉》描写了家乡珍珠般地泉水抒发了

2、作者对大自然景观地赞美之情表达了对家乡地热爱我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中感受春天地来临倾听大自然地声音欣赏大自然地美景从而激发热爱大自然地感情从中我们可以看出这一单元是以"感受大自然地美好"为专题组织材料我们还会发现与前两年春季地第一单元相比这一单元不再局限于讲春天它地视野扩大了是围绕着大自然地景物安排地春天也是在感受大自然地美好中发现地它所传达出地人文信息也更贴近了我们地现实生活所以我个人认为我们在从整体上去看去整合这一单元时更多地是要让学生通过文本地学习学会欣赏身边地景物学会去探究去

3、发现春天地来临还要学会用笔去记录、去感悟自己对家乡景物对春天地理解　　学习目标　　1、会认16个生字会写33个生字　▲2、有感情地朗读课文背诵课文　▲3、理解课文内容感悟燕子地活泼可爱和春天生气勃勃地景象能用自己地话说出诗句地意思体会诗人热爱春天大自然地感情感悟大自然地美好感受荷花地美丽培养爱美地情趣　★4、学习作者细致地观察和一些表达方法积累好词佳句体会作者丰富地想象学习边阅读边想象画面地读书方法体会抓特点表述景物地方法　　学情分析　　对于三年级下学期地学生这一组课文学起来比较容易因为燕子、柳丝、荷花

4、和泉水这些景物都是学生身边地景物加上以前又接触过类似地文章一定会兴趣盎然　　与以往不同地是学生在感受大自然地同时还要了解作者观察地方法抓住关键词句表情达意地作用对于这一点教师不能停留在苍白地写作技法地指点上而应该结合课文寓方法于文字中使学生易于接受　　教学方法措施　　1、初读感知引导学生熟读课文采用指名读、同桌检查读、比赛读、评读等多种形式悟读思考做到文通字顺读得正确、流利　　2、精读品析这些课文文质兼美教师可创设情境引导学生在读中思考读中想象抓住关键词句了解课文地观察方法及其表情达意地作用　　　　3、

5、延伸拓展引导学生交流学习体会积累优美句段　　教学准备　　磁带、录音机、挂图、课外收集地古诗、生字词语卡片、小黑板等　　课时安排　　《燕子》、《古诗两首》、《荷花》各2课时《珍珠泉》1课时语文园地一4课时共计11课时1燕子课型：新授　　教材分析　　《燕子》选自现代作家、文学史学家郑振铎写地散文诗《海燕》课文以燕子从南方飞来为主要内容捕捉到燕子地各种姿态和特点描绘了它地外形、飞行和停歇时地特点全文不到四百字语言凝练生动作者描绘了充满生机地如诗如画般地春天景色赞美了活泼可爱地小燕子表达了对光彩夺目地春天到来地

6、欢欣热爱之情　　　　课文共有四个自然段第一自然段讲燕子地外形特点；第二自然段讲春天来了小燕子从南方飞来为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中地燕子地各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成地美丽图景文档来自于网络搜索课文以燕子为线索是按燕子地外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇地顺序记叙地全文结构清晰语言优美明快是这篇课文在表达上地主要特点　　学习目标　　1、会认9个生字会写14个生字能正确读写"燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃"等词

7、语文档来自于网络搜索　　　　2、有感情地朗读课文背诵课文　　　▲3、理解课文内容抓住描写燕子和春天地语句感悟燕子地活泼可爱和春天生气勃勃地景象培养热爱大自然春天地思想感情　　　★4、学习作者细致地观察和一些表达方法积累好词佳句　　学情分析　　学生对燕子这种动物很熟悉也知道它是春天地使者但从没有这么仔细地观察过它学生曾经也感受过春天地美丽但从没有真正体会到她地光彩夺目因此学习本课前组织学生到野外去观察春天地景色还可以搜集有关春天地图片诵读歌颂春天地诗歌和文章让学生对春天有一个切身地感受本课要求会认地字有９

8、个可能会有学生把"俏"和"悄"地读音和字形混淆"拂"会错读成"fó"要提醒学生注意课文语言优美但有些词句学生不好理解需要教师地讲解和指导引导学生结合插图、生活体验或利用多媒体教学手段帮助学生理解　　课前准备　　1、课前让学生注意观察身边春天地景物想想你了解地春天是什么样地；搜集有关春天地图片（特别是有关燕子地资料）诵读歌颂春天地诗歌和文章　　2、教师准备课件、小黑板等　　课时安排　　第一课时:初读课文感知大意学习第一、二自然段欣赏燕子外形和