三下语文第一二单元教学设计[教育]

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1、三下语文第一单元教学设计五三小学隋丽丽单元教学目标：1•认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字。2•有感情地朗读课文、背诵相关课文。3•学习边阅读，边想象画面的读书方法。4•主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。5•在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。单元教学重难点：1.认识16个生字，会写33个生字。2•有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。3•培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱。单元课型：1.单元预习课（燕了、古诗两首、荷花、珍珠泉）2•预习检测课（燕子、古诗两首）3精读引领课（燕子和主题丛书一篇）4•略读提高课5•拓展

2、阅读课（荷花、珍珠泉）（丛书三篇课文）单元预习课一、小组合作读书要求；1.不认识的字或不懂的词先向小组成员请教.2.小组成员解决不了的，可以查找工具书。二、出示阅读提示：（燕子一课为例）1.标出自然段。2.边读边圈出不认识的字，用画出不理解的词。三.检查生字你怎样记住工字的？说一说你的记字方法？四、小组合作读书要求；1•小组合作读剩余3篇课文，力求课文读正确、读通顺。2•读文后，想想每篇课文写了一件什么事。五、归类写字（本单元所有生字集中）预习达标课读文测查开火车的方式，检测本单元4篇课文难段的阅读情况。遇到难读的句子教师可以示范、纠止。二、初知内容概括文中主要内容，燕子一课共分为4口

3、然段，通过你的阅读用自己的话说一说文中都介绍燕子的那些美。（外形美、春光美、飞行美、停歇美）三、实践运用1、按要求说词语近义词：聚拢…（）生机…（）反义词：偶尔…（）增添…（）2、读句子，在括号里写出各句的修辞方法。①、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。（）②、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!（）③、停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。（）④、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（）3、给画线的字，选出正确读音。①meng②meng③meng启蒙（）发蒙（）蒙古族（）似的（）似曾四、归类写字1、观察字的结构。2、指导写

4、字（描一、对二、写三）精读引领课（燕子）一、指导写字1.抓住文中重点字词，并出示练习：泼（）拢（）掠（）拂（）谱（）拨（）扰（）惊（）佛（）普（）2.教师范写掠、谱字二、自然段学习1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机）2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子,边读边想象。第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑屮的画面描述一下。（花儿争相开放）3、指导朗读第2自然段。定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。''才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色

5、的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?（燕子飞行的各种姿势）5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?（活泼、可爱、机灵）从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过唧唧叫着"感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……“了解众多燕子在早

6、春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。6、集体有感情地朗读。师：这些口由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？7、读第四口然段，指名说说第四自然段写什么。（写燕了停歇花电线上形成的美丽图景。）9、这段话里有儿个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用“五线谱“打比方呢？（结合插图理解，想象）三、总结学习方法（观察方法，从近到远）段落大意概括的是一段的主要内容。理清每段的段落大意,把他们综合起来，就能归纳出文章的主要内容了。综合组织各段大意，并不等于各段大意的总和。概括时，要提醒学心■注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出。三、拓展阅读（主题丛书蚕）1

7、、自由读文，（画出不理解的词语，请教同桌或者借助工具书解决）2、运用学习燕子的学习方法，在每段后做简单的标记。3、小组交流学习收获。主题略读提高课一、学习目标：1、抓住关键词语，品读重点段落。概括主要内容，学习写作方法2、粗知大意，感悟质疑。3、归类写字二、出示导学案默读课文《荷花》，作者是按照什么顺序写荷花的（板书:闻到清香——看到——想到——回到现实）三导学案自由读文《珍珠泉》，为什么叫珍珠泉？有什么特点呢？小组交流，体会珍珠泉水绿、深、清