aim教学法在凯瑞文法学校汉语课堂的应用

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1、豫外语大硕士学位论文中文题目教学法在凯瑞文法学校汉语课堂的应用夕卜文题目系别中国语言文学学院学科汉语国际教育硕士研究方向汉语国际教育姓名￡学号导师何一薇副教授年月北京外国语大学学位论文原创性声明和使用授权说明学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研宄工作所取得的成果。除文中己经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果，也不包含为获得北京外国语大学或其他教育机构的学位或证书撰写的或使用过的材料。对本文的研宄做出重要贡献的个人和集体，均已在论文中以明确

2、方式标明。本声明的法律结果由本人承担。论文作者签名：日期：丨年石月湯日学位论文使用授权说明本人完全了解北京外国语大学关干收集、保存、使用学位论文的规定，即按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存学位论文的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文。学校可以公布论文的全部或部分内容。论文作者签名：导师签名日期：年坟月对日曰期■年玄月之曰致谢回望在北外度过的三年时光，夜以继日的学习、惴惴不安的等待、失败的反思和成功的喜悦都已成为过去；此时此刻，心怀满满的感恩即

3、将告别母校、恩师和同窗，这段宝贵的学习经历改变了我的生命，亦将伴随我一路前行。首先，我要感谢我在北外的诸位恩师。感谢我的导师何一薇老师，一直给与我强大的支持和鼓励；在选题时为我提供专业的视角，在研宄时帮我指明方向，在写作时细心为我修改和点评。何老师严谨细致的治学精神和亲切有爱的待人接物之道，都会成为我毕生追求的目标。感谢王继红老师在我回国后特别为脱离班级的我安排开题、答辩等事宜，帮助我顺利毕业。感谢幵题组的金满生老师、吕小蓬老师和王继红老师，为我的论文写作提供了宝贵的意见和建议。感谢中文学院为商科背景的我打开了对外汉语教师

4、这扇大门，让我体会到了作为一名对外汉语教师的快乐和精彩。其次，我要感谢孔子学院总部，为我提供了赴澳大利亚墨尔本成为一名志愿者教师的机会。正是这一次的志愿者经历，让我能够将所学变成所用，也为我的论文写作提供了切入点及第一手的信息来源。感谢北外孔院处的张晓慧老师积极推荐我们进入孔子学院的选拔，更关注着每一名志愿者教师在海外的生活和教学。感谢凯瑞文法学校在我实习一年中给与我的关怀和爱护，感谢中文组的戎戈老师等四位老师在过去一年的教学工作中对我的指导和生活中对我的照顾，感谢我在澳洲的三户住家为我提供了食宿安排和温馨的家庭环境，感谢

5、凯瑞文法学校的学生和家长对我的教学工作的支持和肯定。我会铭记这一年中经历的成长，也将珍藏这份独特而美好的生命经历。最后，我要感谢始终陪伴在我身边的家人、朋友和同学们，在我遇到挫折时鼓励我，在我迷茫时指引我，在我孤单时陪伴我，让我能够在人生的阶梯上一步步的越走越沉稳，越走越平坦。提要对教学法的深入研究，是保障我国对外汉语事业能够稳步前进的基础。我们应当积极关注第二语言教学界不断涌现的新的教学法流派，将其运用于对外汉语的教学，以检验实践效果。教学法全称是整体加速教学法），由加拿大法语教师创立，在法语教学界得到了广泛的认可。目前

6、该教学法己经被推广到加拿大、欧洲、韩国等诸多国家和地区进行语言教学。主张在教学中使用戏剧或故事作为教学的主体内容，将手势教学全面融入词汇和语法教学，以完成使第二语言初学者在最短的时间内提升交流能力的教学目标。该教学当前已被运用在澳大利亚的对外汉语教学当中，收到了良好的反馈，但仍存在一些需要解决的问题。凯瑞文法学校是澳大利亚维多利亚州的一所私立中小学，小学部从年起使用教学法教授中文，是第一所全面使用教学法进行对外汉语教学的学校。笔者深入该校的对外汉语教学课堂，观察记录了该校使用教学法进行对外汉语教学实践的情况。本文对教学法的

7、理论基础及其教学原则进行了梳理，结合教学法的具体实践情况和随堂测试结果，分析教学法在实际教学中的优势和不足，最后针对其不足提出了自己的思考和建议。本论文共分五章。前言部分对选题目的和研究背景进行了阐述，包括澳大利亚对外汉语教学的开展情况和凯瑞文法学校的基本教学情况。第二章对教学法的产生背景、理论基础、核心理念和教学成果进行了介绍，梳理了目前小学阶段的对外汉语幵展情况和小学阶段学生的语言学习特点。第三章从总体设计、教材编写和课堂教学的角度论述了应用于对外汉语课堂的实际教学情况，以及以提升教学效果为目标的三种课堂管理方式。第四

8、章从学生测验结果、升学选修率、授课教师访谈和学生家长满意度调查四个角度考察教学法的教学效果。结语部分笔者对教学法存在的问题和不足进行了探讨，针对不足提出了自己的建议，也指出了本文的不足之处。关键词：教学法小学对外汉语教学教学法应用AbstractThein-depthstudyofteachingmet