让自主学习之花绽放

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1、让自主学习之花绽放——谈在自主学习中需要思考的几个问题太仓港港口开发区第一小学215433王秋摘要：自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。自施行自主学习以来，我的课堂教学发生了巨大的变化。我重点思考了三个方面的问题：做好教学预设；合理使用课前导学活动单，提高课堂效率；让每个学生参与其中。关键词：自主学习教学预设课前导学活动单课堂效率自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调

2、控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。自施行自主学习一个学期以来，我的课堂教学发生了巨大的变化。随着学习和课堂教学的累积，我在自主学习中认真地思考了以下几个问题：一、如何做好教学预设？教学过程中的预设是生成的前提和基础，搞好教学预设，就为取得良好的教学效果做好了准备。我觉得可以从两个方面来入手：一是从学生入手，细致了解学生的知识基础、能力状况和情感水平，设计适合学生的教学目标、教学方法和教学手段。比如4AUnit4Buyingfruit的第一个课时中，新授BC部分。B部分的单词中，只有grapes一词是新出现的，其它单词apples,oranges,bananas,peaches,pears

3、,pineapples,6watermelons都是在三年级乃至一、二年级就学过了。这时教师就可以根据学生的掌握情况，就apples,oranges,bananas等单词运用复习巩固的方法请学生自主学习，对于grapes这个单词，在学生遇到认读困难时多加讨论和指导。在C部分中，学生对于Whatarethese/those?They’re…的句型也早已熟悉，同时他们对于提问身边的事物非常感兴趣，那么教师根据学生的这一情况，在句型训练上设计一个用句型描述教室物品的活动。这样在学生兴趣十分高的情况下操练，当遇到困难或发生错误时及时纠正，教学效果会更好。又比如说6AUnit6Holidays一课中，新

4、授NewYear’sDay,MayDay,Children’sDay,NationalDay,SpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,Easter,Halloween这九个节日词汇，教师可以在了解学生掌握程度的基础上有所侧重，熟悉的节日少谈论，陌生的节日多谈论并给予帮助。二是从教材入手，教材是我们教学的依托和载体，它为我们教学预设提供了典型的案例和思路，我们可以利用教材的设计，也可以选取类似于教材但是更贴近学生生活的素材，来展开我们的教学。如4BUnit2Ataparty中的第一课时，要求学生掌握“with+身体器官”的用法。在

5、这个用法中还涉及到单复数的问题，如withabignose;withsmalleyes，学生在口头或笔头操练中都极易发生错误。教师根据教材要求，可以设计相应的匹配和看图片说句型的操练。但在实际的上课过程中，这样的设计显然不能满足全体学生的学习需要，有的学生掌握不牢，有的学生希望有更多的操练。由此我想到白板对于处理课堂中生成性问题的解决效果要比黑板或PPT来的更直接、更方便。我们可以这样设计：给学生一个脸型，然后由他们自主选择要添加怎么样的器官，然后再练习说含有with的句型。这样做，一方面达成了教学目标的实现，另一方面让学生选择贴合自己学习需要的操练内容，行之有效。6教学的预设应该开放性的，要

6、为课堂生成留有发挥的余地，我认为教学的预设应该是大体则有，定体则无。教学预设的落实必须根据课堂实际变化而变化。二、如何合理使用课前导学活动单，提高课堂效率？原来的预习作业，总是布置时要求不明确，反馈时效果不明显，导致学生忽视预习作业。现在的课前导学活动单很好地解决了这些问题，指向清楚，学生知道要预习哪些、要思考哪些、要掌握哪些，同时在上课时也给学生提供了清晰的思路，课堂效率自然就提高了。课例一：Ms韩：3AUnit11Aboyoragirl在课前，我们发到了一张课堂练习纸。我们习惯课堂练习纸上印的都是课堂中的练习，需要老师教授后才可以完成。但仔细一看，发现上面的练习都是要求学生在前一天的预习中

7、完成的。如Howmanywordscanyouread?Thewordsyoucan’tread.Themorewordsyouknow.这样，学生在预习时就会对自己的掌握情况有个全面的认识。他们在课前就认识到什么是他们已经掌握的，可以尽情地与同学交流和展示；什么是他们不清楚的，这样更利于他们认真听课。当Ms韩与学生讨论会读的句子时，学生争相举手，把自己会读的句子与全班分享。这时候，可以请学习薄弱